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2019-2020學年上學期大一班游戲總結

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發表于 2020-1-12 13:55:04 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。本學期,我們認真開展游戲活動,孩子們的游戲水平有所提高,下面就將這學期的游戲做個回顧和總結:
一、區域游戲
    根據園部要求、班級的實際情況,本學期在區域游戲方面我們主要做了以下工作:
  1.6s管理,幫助幼兒學會整理
  為了在游戲中進一步提高幼兒自我服務的能力,在本學期初我們在每一個游戲框上都貼上了相應數與圖形對應。通過尋找對應標記這一方法,讓孩子們自主學會整理,養成良好的游戲習慣。
  2.自主自選中學會游戲
  本學期,我們引導幼兒嘗試選擇自己要玩的游戲,一個學期下來,幼兒可以積極合作快樂地參與到每一個游戲中,而且游戲后還能夠清楚地介紹自己的游戲情況,同伴們也開始嘗試從美觀、耐心、細心、智慧等角度評價同伴的游戲。
  3.區域擺放合理,動靜搭配
  我們以桌子、柜子等物體將活動室劃分為各個游戲區域,幼兒有選擇的余地,能夠專注地游戲,減少喧鬧及攻擊性行為。并且充分拓展班級游戲空間,避免了過多地頻繁搬動,占用游戲時間。
  4. 注重游戲的觀察與指導
   在游戲過程中,會發生許多沒有預想到的情況,因此,在幼兒游戲時,教師仔細觀察幼兒的游戲情況。當孩子遇到困難玩不下的時候,當孩子出現糾紛與行為問題時,當游戲無法深入時,我都會適時地介入、指導游戲。同時,詳細地記錄重點指導的游戲,進行反思,在下次游戲備課時,組織幼兒一起討論解決,做到游戲的前沿后續,不斷促進幼兒游戲的能力。
二、游戲總結
  1.棋類。
  為了提高幼兒在游戲中的自主性、主動性和合作能力,幫助幼兒明確自己的游戲目標和游戲玩法,鼓勵幼兒合作游戲,掌握棋類游戲的規則和玩法。

2.游戲反思

通過一學期的游戲活動,我們發現幼兒有“一窩蜂”的現象和在材料使用上因使用不當給下次使用的幼兒造成不便的情況較為嚴重。同時,也發現有個別幼兒不愛惜材料,在活動中,教師對幼兒的控制程度相對減弱,造成極少數幼兒有爭斗現象,這都是我們應該注意的問題。表演區整合了音樂表演、故事表演等內容,以獲得音樂節奏、語言表達、藝術表演等方面的發展,有利于幼兒活潑開朗個性的培養,美工區整合了手工、水彩、水粉、廢舊材料等資源,引導幼兒在對材料的涂、折、畫中形成幼兒對美術的興趣,發展幼兒的手部肌肉和動手能力。
  3.個別化引導。
    經過上一學期的集體生活,由于各種原因,孩子之間的個體差異日漸明顯,當大部分幼兒可以快樂自主地玩游戲時,還有幾個孩子茫然不知所措,經過觀察,他們的行為總會引起同伴的抱怨,為此,每次游戲時,我們兩位老師把他們作為重點觀察的對象,帶著他們一起游戲,并給予及時的指導,另外,我們邀請了班級里能力強的幼兒帶著他們一起參與游戲,通過同伴互助的方式,鼓勵幼兒融入到同伴之中。
    經過一學期游戲活動,孩子有了較大的進步,同伴間的交往增強了,語言表達能力和動手操作能力發展很快。但由于受幼兒年齡特點和經驗水平的限制幼兒創造性、想象力還不夠,游戲的內容還不夠深入。因此,在以后的活動中,我們要時時處處關注角色游戲,盡其所能地與主題活動整合,讓角色游戲在主題背景下內容更豐滿,形式更靈活。
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