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新人教版六年級下冊道德與法治《只有一個地球》教案教學設計

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發表于 2020-2-16 21:28:49 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《只有一個地球》教學設計


教學目標
情感、態度與價值觀:培養熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步樹立環境憂患意識、環保意識和社會責任感,逐步形成保護地球,珍惜資源的好習慣,主動參與力所能及的環境保護活動。
能力:了解并關注家鄉的生態環境,初步學會開展社會調查、撰寫調查報告的基本方法。
知識:認識到地球為人類提供了生存與發展的基本條件;初步了解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性。


學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看,六年級學生通過低年級相同主題內容的學習和生活經驗的積累,已經能從自己的親身感受中,看到環境與生活的關系,對環境問題有一定的關注意識,抱有能在好的環境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小,生活圈的閉塞,他們對環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏得環境問題還缺乏了解與認識,更不懂得從全球的角度看待世界性的問題。本課的教學要達到的就是讓學生從富有震撼力的事例中,感悟環境與人類生存的關系,形成對全球環境的憂患意識,并能實踐之于日常行動中。
從學生的社會環境與生活基礎來看,社會在發展,人類在進步,我們的生活發生了日新月異的變化,這些都是可喜的,但在喜悅之余,又讓人想到了悲傷之處,那就是環境的日益惡化。城市如此,農村亦是如此。如今,在農村廣袤的土地上,也在發生著讓人憂心的變化。工廠建起來了,但是,排出的污水使河水變渾了,排出的濃煙使天空變灰了;漂亮的房子建起來了,但是耕地被占用了。經濟發展了,但是化肥農藥的使用讓土地鹽堿化;靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐,過度開發,造成森林資源在減少,土地沙漠化……生活在這片土地上的學生們正悄然經歷著這些變化。
因此,本課針對以上的學情分析,確定的教學重點是培養學生熱愛地球、關心地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步了解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。教學難點是讓學生理解到人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環境憂患意識。
針對學生實際,要想突破重難點,讓學生在探究、思考的過程中有感悟、有啟發,教師就要從生活中入手,將教學內容與實際生活緊密聯系。學習“地球的奉獻”,從生存環境、資源、空間等方面展開,讓學生認識到地球為人類提供了生存與發展的基本條件。學習“我們唯一的家園”,從比較的角度,讓學生認識到地球是唯一的家園,懂得地球對人類的生存十分重要。學習“重負的大地”,從人口、資源、環境這三大問題引導學生展開討論,用數據來說明,用實例打動人,讓學生認識到這些嚴重的環境問題不能再繼續下去,否則會嚴重影響人類的生存質量。通過搜集和調查家鄉的環境問題,讓學生了解資源污染給生產生活帶來的影響和危害,讓學生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性,初步培養學生保護環境的意識,樹立可持續發展意識,保護好我們共同生活的空間——地球。


教學重點
培養熱愛地球、關心地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步了解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。


教學難點
理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環境憂患意識。
   
教學準備
教師準備:搜集有關其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料;搜集關于“人口”、“環境”、“資源”現狀的相關資料;制作課件;了解本地的環境現狀、原因、危害以及采取的措施。
學生準備:搜集有關其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料。分小組搜集有關“人口”、“環境”、“資源”現狀的相關資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調查了解本地的環境現狀、原因、危害以及采取的措施。


課時安排
2課時。
第1課時完成話題“地球的奉獻”“我們唯一的家園”的教材內容。
第2課時完成話題“重負的大地”“我們家鄉的環境”的教材內容。


教學過程
第1課時
活動一  感悟地球的奉獻
1.[播放視頻:我們的田野]
引導學生結合情境進行討論:你從畫面中感受到什么?
小結:我們生存的地球物產豐富,動植物在美好的環境中生活和生長著,地球為人類的生存與發展提供了空間、資源和環境。(板書:地球的奉獻)
2.[播放視頻:我們的生活與地球]
引導學生結合情境進行討論:我們身上穿的衣服、每天吃的食物、我們的住房、交通及旅游離不開哪些資源?有哪些資源除了直接給人類提供生產生活的材料外,還具有生態價值?有哪些資源是用一點就少一點的?
小結:人類的衣食住行,都離不開地球所提供的自然資源,我們的生活離不開地球。(板書:水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產資源……)
【設計意圖:感受地球為人類的生存與發展提供了基本條件,我們的生活離不開地球?!?/font>
活動二  我們唯一的家園
1.[播放動畫:火星和月球]
引導學生結合情境進行討論:火星和月球的溫度、大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本需求?如果學生還提到其他星球,教師可以簡單介紹其他一兩個星球的基本概況。如果學生對其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問的話,教師可引導學生課后自己查閱資料展開辯論。
小結:科學探測告訴我們,宇宙中,迄今為止,沒能找到適合人類生存的其他星球,地球是唯一適合人類生存的星球,是我們唯一的家園。(板書:唯一的家園)
2.[播放動畫:“生物圈2號”實驗]
引導學生圍繞情境進行討論:你知道人類為了創造出像地球一樣適合人類長期生存與發展的第二空間做過哪些探索與實驗?
小結:在現有的技術條件下,人類還無法創造出一個像地球一樣適合人類長期生存與發展的第二空間。
3.[播放動畫:只有一個地球]
引導學生結合情境進行討論:通過本課時的學習,你感受到什么?引導學生進一步感受地球是人類賴以生存的唯一家園。
【設計意圖:引導學生體會“只有一個地球”的含義,培養熱愛地球、感激地球的情感?!?/font>


板書設計
地球的奉獻
水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產資源……
唯一的家園


第2課時
活動一  地球變擠了
1.研討活動:閱讀教材中的漫畫,思考并交流:(1)漫畫中有些什么?當你第一眼看到這幅漫畫時,你有什么感受?(2)漫畫的主題是什么?漫畫中表現的問題是什么?請為漫畫取一個名字。(3)憑借你的想象,給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞,并加以解釋。
2.[播放視頻:地球變擠了]
引導學生圍繞情境進行討論:世界總人口和中國人口現狀如何?人口增長過快造成了哪些社會問題?(板書:重負的大地  擁擠——人口增長過快)
【設計意圖:感受人口增長過快會帶來一系列社會問題?!?/font>
活動二  地球變窮了
[播放視頻:貧瘠的地球]
引導學生結合情境進行討論:自然資源日益減少,會給人類帶來什么后果?是什么原因使地球變“窮”了?
小結:在這唯一的地球上,資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態環境惡化……人類的生存將受到嚴重影響。(板書:貧瘠——資源日益匱乏)
【設計意圖:了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴重后果,理解人與自然和諧共存的重要性?!?/font>
活動三  地球變臟了
1.[出示圖片:骯臟的地球]
引導學生圍繞情境進行討論:生活在不同的環境中,你有哪些不同的感受?
談談當前環境受污染的狀況、原因及其后果。讓學生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟,認識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。(板書:骯臟——環境嚴重破壞)
2.[播放課件:調查報告]
引導學生結合呈現的資料,對調查結果進行分析,說說本地當前環境受污染的現狀、原因、對生產生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動,并將好的建議提供給有關部門。
【設計意圖:啟發學生關注自己的生活環境,培養學生的環境憂患意識?!?/font>
活動四  地球與人類的對話
1.開展人地之間的對話活動,讓碧水藍天重返我們的生活。全班分為兩大組,分別代表人類和地球互相給對方寫信。
2.閱讀教材中活動天地板塊的小資料,了解世界環保節日。
(1)說一說設立這些節日的目的以及今年這些環境節日的主題。
(2)為其中的某個節日設計一個主題,并說明含義。
【設計意圖:了解地球母親的痛苦及人類生存環境惡化的程度;人類已認識到環境破壞的嚴重性及其后果,正在為此采取積極的措施?!?/font>


板書設計
重負的大地
擁擠——人口增長過快
貧瘠——資源日益匱乏
骯臟——環境嚴重破壞

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