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《宿新市徐公店》教學反思

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樓主
發表于 2020-2-17 11:54:58 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
對于語文教學來說,古詩是其中很重要的一種,對于有一定教學經驗的老師來說,我們會總結出古詩教學的一些套路:一把詩歌讀準確,讀流暢;二讀出詩歌的節奏;三理解詩歌的意思;四總結詩歌表達的感情。

對于有著5年教齡的我來說,古詩教學也算是比較熟悉的了??蓵喜坏扔谀苌虾?,如何上好一節古詩課還是有很多考究的。

因為新型冠狀病毒疫情的影響我們采用了網上教學,因為電視直播上午有點卡,剛好下午有一節語文直播課,我講了《宿新市徐公店》這首詩。

第一次直播授課,我還是做了精心準備的,所以效果還是不錯的,受到了很多家長的好評。整節課下來,我自我感覺總體還可以,但是其中有一個環節進行得不是特別滿意,那就是第三個環節。第三個環節是理解詩歌的意思,我解釋了重點詞語的意思,讓學生結合課下注釋、插圖理解詩歌的意思。但現在詩歌教學我們不僅僅要求簡單理解詩歌的意思,而且還要想象詩歌描繪的畫面。所以我們在詩歌教學中我們經常會問到的一個問題是,讀了這句詩,你仿佛看到了怎樣的畫面。同樣的我也是這么教學的。理解完這首詩的意思之后,我讓同學們閉上眼睛,聽我朗讀,邊聽邊想象畫面。朗讀配樂,我讀得語速也比較慢,籬落疏疏一徑深,樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃碟,飛入菜花無處尋。讀完之后我說,請同學們睜開眼睛,說一說你剛剛看到了什么畫面。

有的說:就像我站在旁邊,

有的說:我在追黃碟時差點摔

有的說:有一條小路特別長

有的說:我看到了稀稀疏疏得籬笆

從學生的回答來看,畫面都是片段式的。我接著說,能不能把你看到的畫面說得更全面點,詳細點。

有的說:我看見有一個兒童,飛快得去追一個黃碟,結果黃碟飛入菜花里,小孩就很著急,很傷心。

有的說:我看見了稀稀疏疏的籬笆,長長的小路。我還看見了一個兒童在追蝴蝶。

聽到同學們這么說,我開心了許多??墒蔷嚯x我的期待還差那么一些。如何引導學生說得更完整,更詳細。我接著說:有的學生說得時前兩句詩描寫的畫面,有的時后兩句詩的畫面,還有同學能再詳細一些嗎?經過我這樣又一次的強調,終于有同學說出了相對比較完整的畫面:在一個農舍里,看到了稀稀疏疏的籬笆,悠長的小路,一些新發芽的樹枝,我看見有一個兒童,飛快得去追一個黃碟,結果黃碟飛入菜花里。雖然有同學說出來,但我能感覺到這種相對比較完整的畫面只有個別同學能夠說出來。并且花費了這么長的時間。

這節課結束了,我不禁開始思考這個問題。讓學生想象畫面,能夠用自己的話說出這首詩描繪的畫面,這是學生學習古詩很重要的目標??墒侨绾巫寣W生能夠順利地達成這一目標呢?我開始回顧學生的答案,我發現大部分學生的答案都是一個畫面,一個實物。之后我又看到了課件上的板書:   

靜景:籬笆  小路   樹   

動景:兒童  蝴蝶

我不禁有了新的思考,學生之所以回答的不夠完整,很大的原因在于沒有抓手,如果我在提問你的腦海中仿佛出現了什么樣的畫面之前,先做一個這樣的梳理,這首詩描寫了什么景物?然后根據這些景物讓學生再去想象畫面,我想大部分同學應該都會有一個更豐富、更完整的畫面。

新的嘗試我怕還沒有做,未完待續,期待新的嘗試之后會有不一樣的效果。

經驗+反思=成長。反思是一名教師成長的重要途經,成長,我一直在路上,反思,我會堅持做。
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