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新人教PEP版小學三年級下冊英語《Recycle 2》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-2-17 17:58:54 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
?單元整體分析
本單元是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書三年級下冊復習二。這是一個針對四至六三個單元的重點句型和重點詞匯設計的綜合復習單元。 由對話閱讀、聽一聽,畫一畫,梯子和蛇游戲, 看一看,寫一寫,語音歌曲等活動組成。
在對話閱讀活動中,呈現了一個大果園的背景,四種動物分別去摘水果的過程中發生有趣的故事。在故事中復習了第三單元的形容詞tall, big, short,第五單元水果類的詞匯:grape, banana, strawberry, 第六單元的數字:thirteen, twenty, 以及與此相關的重點句式:I’m big and tall. We have gapes, strawberries. Where are the bananas? I like bananas. 學生在學習、表演故事的過程中,綜合性地使用本冊書中學習過的內容,可以達到整理、歸納、綜合使用語言知識的目的。
聽一聽,畫一畫,并問答的活動主要針對第四單元描述位置的內容來設計,同時綜合了第五單元的水果類詞匯。學生要根據自己所聽的內容把一些東西畫在正確的位置上。復習了表示方位的介詞:in ,on, under,以及句式:Where is the ball? It’s under the desk. 在畫后的交流中,請學生數一數腳印的數量,又復習了第六單元的關于描述所看見的物品的數量的內容。
“梯子和蛇”的游戲用來綜合復習1—6單元和三年級上冊的重點詞匯和對話。以對話的形式復現關于國籍、家庭成員、房間物品、動物、水果、數量、顏色等話題的詞匯和句型。形式有趣,內容豐富,是學生提高口語表達能力的有利方式。
看一看寫一寫和歌曲部分都是關于本冊書語音知識的復習。雖然看一看寫一寫部分只呈現了四個單詞,但在教學中還是需要復現五個元音的發音知識,盡可能多地呈現語音例詞,讓學生來綜合復習五個元音在單詞中發的短音。并通過短元音歌進行歸納總結和復現。
在本單元的教學中,要以話題為中心,創設真實或虛擬的語言情境來復現、梳理、歸納知識,幫助學生聽說、認讀所學內容,達到鞏固、遷移和提高綜合語言運用能力的目標。
?單元教學目標
?知識目標:
1.詞匯:復習以下各類單詞:
           方位介詞:in, on, under
           物品與玩具單詞:chair, desk, cap, ball, car, boat, map
           水果單詞:pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape
           數字11—20單詞:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
2. 句型結構:復習詢問物品位置并回答的句型Where is the ... ? It’s in / on/ under ... 和確定物品科技園的問句及其答語:Is it in / on/ under...? Yes, it is. / No, it isn’t.
復習詢問別人對水果的好惡的問句及其答語:Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. 以及表達對水果的好惡的句型:I like ... / I don’t like...
復習詢問看到物品的問句及其答語:How many ... do you see? I see... 以及詢問或談論擁有物品的數量的句型:How many ... do you have? I have ...
3. 字母與語音:復習元音字母a,e, i, o, u在單詞中的短音發音規律
?能力目標
1. 能夠運用4—6單元所學詞匯和句型詢問物品位置并回答和談論物品位置
2. 能夠運用4—6單元的詞匯與句型詢問別人對水果的喜好并回答和表達對水果的好惡
3. 能夠運用4—6單元的詞匯和句型詢問看到的物品的數量并回答,詢問或談論擁有物品的數量并回答
?情感態度、學習策略、文化意識目標
1. 能夠掌握復習、梳理和歸納的學習方法,注意發現所學語言規律,并能夠將規律舉一反三地運用、表達
2. 在教師的引領下,逐步養成自主學習的習慣
?教學重難點
?教學重點
1. 能夠復習、歸納4—6單元的重點詞匯,并在表達中正確運用
2. 能夠在真實情境中使用1—3單元中的重點句型來談論物品的位置, 談論對于水果的喜好以及物品的數量
?教學難點
1. 能夠正確使用所學的詞匯和句型進行自由的交流和表達
2. 能夠掌握復習、梳理和歸納的學習方法,注意發現所學的語言規律,并能夠將規律舉一反三地運用
?教學方法
情景創設法、游戲教學法、多媒體輔助教學法、TPR(全身運動反應法)。
?教學時間
本單元教學用時兩周,建議使用三課時完成教學任務。
第一課時:Read aloud
第二課時:Listen and draw; Go up the ladders. Go down the snakes.
第三課時:Look and write; Sing a song
?知識視窗
英語國家常見游戲:Bingo
Bingo(賓果)游戲是一種填格子的游戲,因為第一個成功的人需要舉手大聲說:Bingo(我做到了!贏了?。┧赃@個游戲被稱為Bingo。國外有專門進行賓果游戲的游戲廳。游戲規則和付獎方式各地不同。通常,在經營場所都有小冊子詳細介紹賓果游戲規則和支付方式。賓果游戲使用的卡片常見的是5x5的,即5行5列,對應5個字母B-I-N-G-O。美國賓果的數字在75以內隨機抽取,英國和澳大利亞的賓果是在90以內隨機抽取,通常有專業人士叫號,就像拍賣會上的拍賣師一樣。通常在1-15中選擇B對應的數字,16-30中選擇I對應的數字,31-45中選擇N對應的數字,46-60中選擇G對應的數字,61-75中選擇O對應的數字。游戲者根據叫號,迅速找到在卡上的這些數字,并做出標記,當這些標記在橫行、豎行或者對角線分布成一條完整直線即為成功。
在英語教學中,老師們常用Bingo游戲來操練單詞。國外的老師們會打印Bingo卡,每張卡上有3×3或4×4個格子。每張卡都是同一個主題,如數字、交通工具、職業、水果等,但每張卡上各種圖片的排列順序不一樣,而且,一般每張圖片上都會少一種。如這一張的九個格里先是orange, apple, banana,另一張上可能就是grape, banana, apple,這一張上沒有strawberry, 另一張上沒有orange。游戲開始后,老師隨機開始喊出單詞,學生在自己的卡片上圈出相應的圖片,當橫、豎或對角線連成一線時,大喊“Bingo”。一般這種卡片都是塑封的,可以重復使用。
在中國,老師們也會讓學生自制Bingo卡片,學生可以自己選擇單詞及排列順序,繪制卡片。這樣可能會更有成就感,更有利于學生記憶單詞。

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 樓主| 發表于 2020-2-17 17:59:07 | 只看該作者
第一課時
?課時內容
A. Read aloud
?課時分析
Read aloud是個閱讀故事,猴子、鴨子、大象、鳥四種動物來到了果園,看到了許多水果。小鳥說可以摘到葡萄。大象說自己很高大,可以摘到香蕉。鴨子覺得自己矮小,可以摘到草莓。四種動物把自己摘到的水果放到一起,猴子認真 地登記,發現沒有香蕉了。大象因為喜歡香蕉,把香蕉獨占了,同樣喜歡香蕉的猴子可就不樂意了。整個故事涉及到了第三單元描述動物特征的句子:I’m big and tall. I’m short.第五單元學到的水果名稱,以及表達對水果喜好的句子:I like bananas. 第四單元詢問物品位置的句子:Where are the bananas? 還有第六單元的數字:thirteen, twenty. 一個小故事囊括了四個單元的重點知識,為學生復習、整理、歸納學習過的知識提供了一個良好的范例。在教學中要為學生設計可以綜合使用所學知識的話題情境,使學生能夠自己靈活應用所學的知識來進行交流,提高他們的語言表達能力。
?課時目標
1. 能夠聽懂、會說、認讀句式:I’m big and tall. I’m ... I like ...
2. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來進行交流。
3. 能夠正確理解故事的意義,正確朗讀故事,并能表演故事。
?課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說、認讀句式:I’m big and tall. I’m ... I like ...能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來進行交流。
能夠正確理解故事的意義,以正確的語音語調朗讀故事,表演故事。
2. 難點
能夠根據具體的情境選擇相應的句子進行恰當的交流。
?教學準備
1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。
2. 動物頭飾
?教學過程
?Step 1 Warm up
1. 播放第五單元chant: Do you like grapes?
Teacher: Boys and girls, let’s chant. Listen to the chant first. Then say it together.
Do you like grapes?
They taste really good.
DO you like oranges?
No, but I should.
Apples, watermelons,
Strawberries, too-
I like them all.
How about you?
設計意圖:本課時故事的中心話題是水果,因此以這首以水果相關的韻句開始課程,為課時重點內容的學習服務。這首韻句中的主要句式為討論對水果的好惡,為學生下一環節的討論活動埋下了伏筆。
?Step 2 Lead in
1.展示水果圖片,復習水果單詞,討論學生對于水果的喜好。
Teacher: What’s this? It’ an apple. Do you like apples? What’s this? It’s an orange. Do you like oranges? ...
設計意圖:銜接韻句中的水果內容,先復習水果類詞匯,再討論學生對于水果的喜好,復習第五單元的重點內容。
2. 猜一猜老師喜歡的水果。
Teacher:What fruit do I like? Guess. It’s red. It’s small. It’s sweet. What is it? Yes, I like strawberries.
Yes, I like strawberries.
設計意圖:由討論學生對水果的好惡,自然過渡到老師喜歡的水果。通過簡單描述幫助學生猜出老師喜歡的水果名稱。復習第三單元也是本課時中描述物品特征的詞匯及句式。
?Step 3 Presentation
1. 給出特征,猜出故事中的主人公。
Teacher:Ilike strawberries. What animal do I like? Guess again. It’s tall and big. It has big ears. It has a long nose. It has a short tail. What is it? Yes, I like elephants.
設計意圖:由猜測喜歡的水果過渡到喜歡的動物,給出動物特征,進一步完整地復習第三單元關于描述動物特征的詞匯及句式。猜出故事中的角色之一——大象,為故事的呈現提供線索。
2. 播放課文錄音或視頻,學生傾聽或觀看,描述另外幾個角色的特征。
Teacher: Let’s watch a story about the elephant. He has some friends in the story. What are they? Are they big? Watch and find.
Teacher: Who can answer? Who is the elephant’s friend? Are they big? What do they look like?
設計意圖:帶著問題聽課文錄音,培養和提高學生抓住關鍵詞句聽懂對話的能力。引導學生使用第三單元中的詞匯與句式來描述動物的特征。
?Step 4 Practice
1.播放課文錄音。學生跟讀課文。
Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.
2. 根據課文內容提問,學生回答問題。
Teacher:Who can get the grapes? Who can get the bananas? Who can get the strawberries? How many bananas do they get? How many grapes do they get? Where are the bananas? Who likes bananas?
3. 自由讀課文,分角色朗讀課文。
Teacher:Read the story freely. Then let’s read it in roles.
4. 分角色表演課文。
Teacher: Now let’s act the story out. Let’s find the best team.
設計意圖:通過跟讀來使學生掌握對話的正確讀音。針對課文的提問,保證學生可以理解課文內容。自由讀及分角色讀課文,使學生在不同方式的讀的活動中熟悉、鞏固重點句式,表演課文可以使學生內化語言,提高自己的綜合語言運用能力。
5. Bingo游戲。請學生在3×3格子寫1—20數字里的任九個數字,順序任意。教師隨機喊出20個數字。
Teacher:The elephant gets so much fruit. Let’s play Bingo about numbers. Choose 9 numbers from 1to 20. Write them in the blanks. You can write them in order. And you can write them freely. I will say the 20 numbers in wrong order. If you find the number you hear in the blank, tick it. If tick be a line or a row, say Bingo. Then you will win.
設計意圖:利用Bingo游戲來復習第六單元中學到的數字單詞。
5. 出示圖片,請學生說出看到的數量。
Teacher: Look, how many bananas do you say? How many apples do you see? How many grapes do you see?
Teacher:Do a pair work. Ask and answer according to the pictures.
Teacher: Which pair wants to show your dialogue? Let’s find the best pair.
設計意圖:通過水果和數字相結合,復習第六單元中關于詢問和回答所看到的物品數量的詞匯與句式。 先教師問,學生回,為學生做一個示范,再兩人小組活動,讓學生在問答中再現、鞏固所學到的詢問及回答物品數量的內容。
?Step 5 Summary
播放節奏感較強的律動音樂,學生伴著音樂來學唱下邊的韻句:
How many do you have? How many do you see?
10 and 8 makes 18. Can you count with me?
How many do you have? How many do you see?
4 times 5 makes 20. Can you count with me?
設計意圖:以充滿動感的音樂來激發學生參與韻句活動的熱情。在韻句中重現第六單元的重點知識,起到總結和再現的作用。
?課堂作業
一、將下列詞匯正確分類。
grape  thin  pear  eleven  fat   banana  thirteen  short  fifteen  sixteen
tall   watermelon   seventeen  twenty  small  apple  long  orange
1. __________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
二、為下列句子選出正確的回應語。
(   ) 1. Where is the ruler?
     A. It’s on the desk.       B. It’s beautiful.
(   ) 2. Is it in the boy box?
     A. It’s under the desk.     B. No, it isn’t.
(   ) 3. Do you like pears?
     A. Yes, I do.            B. I don’t like apples.
(   ) 4.How many books do you have?
     A. I have three.          B. I see twelve.
(   ) 5. How many kites do you see?
     A. I have three.          B. I see twelve.
三、算一算,寫一寫。
1. Three and ten makes ______________.
2. Eleven and nine is ________________.
3. Fifteen and four is ________________.
4. Six and seven makes ______________.
5. Nine and six is ___________________.
6. Two times three is ________________.
7. Three times six is _________________.
8. Eight times two is _________________.
9. Two times nine is _________________.
10. Four times five makes ________________.

答案:
一、1. grape, pear, banana, watermelon, apple, orange 2. thin, fat, short, tall, small, long 3. eleven, thirteen, fifteen, sixteen, seventeen, twenty
二、1. A 2. B 3. A 4. A 5. B
三、1. thirteen 2. twenty 3. nineteen 4. thirteen 5. fifteen 6. six 7. eighteen 8. sixteen 9. eighteen 10. twenty

?板書設計
Recycle 2
Read aloud
I’m big and tall. I can get the bananas.
Where are the bananas?
I like bananas.
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 樓主| 發表于 2020-2-17 17:59:21 | 只看該作者
第二課時
?課時內容
Listen and draw; Go up the ladders. Go down the snakes
?課時分析
Listen and draw 是個聽力練習。提供了一個特殊的臥室。在這個臥室里,西瓜是沙發,書是椅子。學生需要認真傾聽,根據聽到的句子里的描述,把水果畫到相應的位置上。這個活動,既復習了第四單元中關于詢問和描述物品位置的詞匯及句式,也復習了第五單元中的水果詞匯。 在聽一聽畫一畫之后,還有一個針對這幅圖片進行尋寶討論的環節。學生需要在上圖中找一找地圖、帆船、玩具車、香蕉在哪里,學生既復習了這些名詞的表達,還要在交流中復習如何詢問及表達物品的位置。此外,還要數一數地上的小鳥腳印有多少個,又復習了第六單元中關于詢問及描述看到的物品的數量的相關內容。一個活動既訓練了學生的聽力理解能力,還訓練了學生使用已知知識完成任務進行交流的能力。
Go up the ladders. Go down the snakes是經典的“梯子和蛇”的游戲,特別類似與學生愛玩的文化棋。學生擲骰子決定自己走的步數,如果遇到梯子,則直接上走一行。如果遇到蛇,則下降到蛇尾所在的格。先走到終點的為勝利者。這個游戲中提供了十四張圖,內容是固定的,但學生可以自行選擇句子、單詞來描述圖片內容,答案是開放的。只要所說的內容能夠與圖片相對應既算過關。這十四幅圖復習了本冊書的有關國籍、位置、數量、水果、特征、家人等幾乎所有話題的內容,是一個綜合性非常強的活動。學生可以在玩中復習整理全冊書的重點知識。條件允許的話,也可以讓學生自己總結本冊書的重點,繪制自己的“梯子和蛇”的關卡,和同伴玩一玩。
?課時目標
1. 能夠聽懂、會說本冊書中的重點詞匯。
2. 能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說本冊書中詢問國籍、位置、數量等的句式
3. 能夠積極參與活動,并樂于在活動中使用英語。
?課時重難點
1.重點:
能夠聽懂、會說本冊書的重點詞匯
能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說本冊書中關于詢問國籍、位置、數量等內容的句式
2. 難點:
能夠在真實或虛擬的情景中選擇1—6單元中的重點句式來表達自己的想法,進行正常的交流
?教學準備
1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。
?教學過程
?Step 1 Warm up
1. 開始課程前,將學生分成四組,在黑板上為每組畫一棵樹。學生表現好時就為自己的組獲得一個蘋果。課程結束時,水果最多的組獲勝。
Teacher: I’ll divide you into four groups. Each group has a tree. If you did well, I will draw an apple for you. At the end of the lesson, the group which gets more apples will be the winner.
設計意圖:以小組競賽為本課時主評價方式,這樣,可以在學習過程中隨時統計每組擁有水果的數目,也就可以隨時以此為契機進行詢問擁有物品的數量的句式的練習。
2. 播放歌曲:An apple a day.
Teacher: Let’s sing the song together. An apple a day. An apple a day keeps the doctor away.
設計意圖:以小組評價中出現的蘋果為歌曲內容,將熱身與評價銜接起來。為學生營造一個充滿競爭和快樂的英語學習環境。
?Step 2 Lead in
1. 頭腦風暴。教師給出主題及首字母,請學生說出單詞,答案可能不止一個。
Teacher: Let’s have a brain storm. The topic is fruit. The first letter is a. What do you know? The first letter is s. What is it? The first letter is o. What is it? The first letter is w, what is it? The first letter is g. Do you like this one?
Teacher: This topic is animal. It is tall. It has a short tail. What is it? It’s big and tall. It has big ears and a long nose. What is it? It’s brown and thin. It has a long tail. It likes bananas. What is it? It’s fat. It’s black and white. What is it? It’s tall. It has long legs and a small head. What is it?
設計意圖:通過頭腦風暴來復習相關主題下的重點詞匯及句式。第一個主題為水果,銜接了熱身及評價活動。給出首字母請學生說出單詞,檢驗了學生認讀單詞的情況。第二個主題通過對于動物特征的描述請學生猜出相應的單詞。檢驗了學生能否聽懂關于描述動物特征的詞匯和句式。
?Step 3 Presentation
1.展示listen and draw部分的圖片,討論圖片內容。
Teacher:Can you see some fruit or animals in this picture? What are they? What else can you see in this picture?
設計意圖:先以問題銜接上一環節中的主要內容,讓環節之間過渡更加自然。接著讓學生觀察圖片,熟悉圖片內容,為聽一聽畫一畫活動做好準備。
2. 播放錄音,學生根據錄音內容畫出相應的物品。
Teacher:Let’s draw something in this picture. Listen and draw.
Teacher: What did you draw? Where are they? Show me your picture.
設計意圖:學生聽音畫圖,然后請學生描述所畫的物品及其位置。使其在聽懂的基礎上,還能以語言描述物品的位置。
?Step 4 Practice
1. 找一找。請學生在圖上找出指定的物品,說出它的位置。
Teacher:Look at this picture. Can you see some grapes? Where are they? Yes, they are on the table. Can you see a boat? Where is it? Is it under the table? No. It’s on the book.
Teacher: Do a pair work. Look and find. Ask and answer.
Teacher: Which pair wants to show your dialogue? Let’s find the best pair.
設計意圖:通過找一找的過程,練習詢問及回答物品位置的相關句式。先由師生之間進行交流。學生被動地回答,檢驗其能否聽懂問句。接著進行兩人小組活動。兩人之間自由交流。學生既要能聽懂問句,還要懂得如何詢問。
2. TPR活動,老師發出指令,學生邊做出動作,邊重復指令。
Teacher: Now let’s do actions together. Listen carefully first. Then do the correct actions. Put your book on your desk. Put your pencil on your book. Put your bag under your chair. Put you ruler under your book. Put your crayon in your desk.  
設計意圖:在經過一個問答類為主的活動之后,加入一個TPR全身反應活動,能有效調節學生的心理,讓他們放松心情,輕松投入下一個環節的學習。同時,這個活動有效地復習了第四單元中出現的描述位置關系的詞匯。既銜接了上一環節的活動,又引出了下一環節的活動。
3. 位置問答,針對上一環節中的物品進行位置問答。
Teacher: Now, where is your book? Where is your bag? Where is your ruler? Where is your crayon?
設計意圖:緊密銜接上一環節活動,讓再一次練習如何描述物品的位置。
4. 游戲:梯子和蛇。展示教材68頁的游戲圖片,先討論內容和方法,再進行游戲。
Teacher: You did a very good job. Let’s play a interesting game. Look at the picture. You should say something about the pictures. Can you see the ladders and the snakes? Go up the ladders. Go down the snakes. The student who finishes first is the winner. Look at this picture. What can you see? Yes, Mike is from Canada. What about this picture? Oh, you don’t like pears. Good. You can see fifteen pears. That’s okay. Now play in groups. Have a good time.
Teacher:Which team wants to show your game?
設計意圖:先讓學生明白游戲的規則。然后通過給學生舉例,讓學生明白每幅圖描述的方法不是唯一的。讓學生自由結組,開始游戲,綜合性地復習本冊書學習過的內容。
?Step 5 Summary
總結小組表現,鼓勵最佳小組。
Teacher: Now let’s count the apples of each group. How many apples do you have? Which group is the winner? Congratulations. Everybody, please be better next time.
設計意圖:對學生的評價最主要的意義就是激勵學生,使學生保持持久的學習興趣。以與本課重點知識相聯系的方式進行評價,還能同時復習鞏固本課的重點知識,可謂一舉兩得。
?課堂作業
一、下列各組中兩個單詞是否是一類?是的畫√,不是的畫×。
(    ) 1. A. father  B. mother         (    ) 2. A. thin   B. ball
(    ) 3. A. teacher  B. sister         (    ) 4. A. eleven  B. boat
(    ) 5. A. UK     B. USA          (   ) 6. A. long    B. short
(    ) 7. A. on      B.under          (   ) 8. A. big     B. car
(    ) 9. A. sixteen   B. twelve        (   ) 10. A. pear   B. apple
二、選出正確的一項。
(   ) 1. The elephant has a _______ nose.
     A. long            B. short             C. small
(   ) 2. How many _____ do you have?
     A. car             B. ball               C. crayons
(   ) 3. I _____ like grapes.
     A. am              B. is                C. don’t
(   ) 4. _____ the cap in your bag?
     A. Is               B. Are              C. Do
(   ) 5.Do you like _______?
     A. banana           B. pears            C. watermelon
三、判斷以下句子是(T)否(F)與圖片相符。
1. I don’t like pears.
2. I like apples.
3. The boat is under the desk.
4. I have two books.
5. I see ten birds.
四、給下列問句選出正確的答語。
(   ) 1. Who’s that boy?
      A. He’s my brother.        B. She is my mother.
(   ) 2. Where are you from?
      A. I’m a teacher.          B. I’m from the UK.
(   ) 3. Where is the ruler?
      A. It’s my ruler.           B. It’s under the chair.
(   ) 4. Is it in your toy box?
      A. Yes, it is.              B. It’s on the desk.
(   ) 5. Do you like pears?
      A. Yes, it is.              B. Yes, I do.
(   ) 6. How many fish do you see?
      A. I see fifteen.           B. I have ten.
(   ) 7. How many balloons do you have?
     A. I see fifteen.            B. I have ten.
答案:
一、1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.√
二、1. A 2. C3. C 4. A 5. B
三、1. A 2.B 3. B 4. A 5. A
四、1.A 2. B 3. B 4. A 5. B 6. A 7. B
?板書設計
Recycle 2
         
Where is ...?
It’s in/ on/ under ...
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地板
 樓主| 發表于 2020-2-17 17:59:33 | 只看該作者
第三課時
?課時內容
Look and write; Sing a song
?課時分析
Look and write中出示了四幅圖片,分別是帽子、豬、桌子和鴨子,在圖片下邊亂序給出了組成單詞的字母,學生需要將字母按正確的順序排列,寫在四線三格上。這四個單詞都是本冊書中的語音例詞,復習了元音字母a, i, e, u的發音。Sing a song學習的是短元音歌Short vowel song。教材只展示了元音字母a的歌詞,學生可以根據這一段歌詞,將字母a改為字母e,i,o, u,將語音例詞相應改為red pen, big pig, hot dog, fun duck,每段歌詞復習了一個元音字母在單詞里的發音。
本課時主要復習本冊書中的五個元音字母在單詞中發的短元音。教學中要幫助、引導學生在學習過的單詞中尋找、總結五個元音字母的發音規律。
?課時目標
1. 能夠通過聽一聽,寫一寫,唱一唱等活動進一步復習、了解元音字母a, e, i,o, u在單詞中發的短音/?/ /e/ / ? / / ? / /?/。
2. 能夠根據元音字母a, e, i, o, u的發音規律拼讀含有本字母的單詞。
3. 能夠學唱歌曲Short vowel song.
?課時重難點
1.重點:
能夠通過聽一聽,寫一寫,唱一唱等活動進一步復習、了解元音字母a, e, i,o, u在單詞中發的短音/?/ /e/ / ? / / ? / /?/。
2. 難點:
能夠根據元音字母a, e, i, o, u的發音規律拼讀含有本字母的單詞
?教學準備
1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。
?教學過程
?Step 1 Warm up
1.TPR活動:ABC字母操。帶學生以肢體語言呈現字母A至Z。
Teacher: Boys and girls, let’s do some exercise. Let me show you ABC. Do with me, please.
設計意圖:因為本課的主要內容為字母的發音,以字母操的形式先帶學生回憶所有的字母,為之后的復習發音做好準備。同時,這種形式可以使學生充滿樂趣和活力地進入下一環節的學習。
?Step 2 Lead in
1.游戲:炸彈。大屏幕出示本冊書中的重要單詞,中間隨意放上炸彈,學生看到單詞需要快速讀出,看到炸彈需要閉上嘴不出聲。
Teacher:Let’s play a game: Bomb. I will show you words. Read them loudly and quickly. If you see the bomb, please be quiet. Are you ready?
設計意圖:以游戲的方式來復習單詞,一方面考查學生對于單詞的熟悉程度,另一方面,能夠檢驗學生的反應速度,也激發了學生學習、復習的興趣,提高他們參與的熱情。
?Step 3 Presentation
1. 猜單詞。出示look and write里的字母,請學生猜出單詞。
Teacher:Boys and girls, I’ll show you some letters, please guess what word it is.
出示p, c, a, 請學生猜出cap, 出示g, i, p, 請學生猜出pig, 出示d, s, k, e, 請學生猜出desk。出示u, c, k, d 學生猜出duck。
Teacher: Now please write the words.
設計意圖:通過猜單詞,讓學生熟悉這四個語音例詞的拼寫,為復習五個元音字母的發音做準備。
?Step 4 Practice
1.看口型,猜單詞。教師說出四個語音例詞中的一個,但不出聲,學生通過觀察老師的口型,猜出單詞,并大聲讀出來。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game about the four words. I will say one of the words. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.
設計意圖:通過觀察教師口型來猜單詞,有助于學生感受字母在單詞的發音。
2. 齊唱語音韻句。以語音韻句來復習五個元音字母的發音。教師先示范,學生再跟唱,然后學生表演唱。加手勢幫助學生鞏固發音的要領。
Teacher:Let’s chant. Listen to me first.
A, a, a, /?/ / ? / / ? /, a is in cap.
A, a, a, /?/ / ? / / ? /, a is in rat.
E, e, e, /e/ /e/ /e/, e is in pen.
E, e, e, /e/ /e/ /e/, e is in desk.
I, i, i, / ? /, / ? /, / ? /. I is in big.
I, i, i, / ? /, / ? /, / ? /. I is in pig.
O, o, o, / ? /, / ? /, / ? /. O is in dog.
O, o, o, / ? /, / ? /, / ? /. O is in box.
U, u, u, / ? /, / ? /, / ? /. U is in run.
U, u, u, / ? /, / ? /, / ? /. U is in duck.
Teacher: Now, Let’s chant together.
Teacher: Who wants to show the chant?
設計意圖:以韻句來總結、復習語音,讓學生在律動中牢牢掌握每個元音字母的發音。輔以手勢,可以讓學生通過肢體語言感受發音的要點,加深他們的記憶。
3. 尋找含有四個元音字母的其他單詞,請學生改編以上的語音韻句并展示。
Teacher: Now please find other words. It has a, e, i, o or u in it. And the sound is the same. Make a new chant with these new words. You can do it in groups.
設計意圖:請學生找其他的語音例詞,使學生應用自己掌握的語音規則。改編并展示自己的韻句,能夠使他們更加主動、更加有興趣地完成這一任務。在玩中唱中去使用、掌握元音字母發音規則。
4. 展示一只胖貓的照片,與學生進行討論。
Teacher:Look at this picture. What’s this? Yes, it’s a cat. Is it fat or thin? Yes, it’s fat. It’s a fat cat. Let’s listen to a song about the fat cat.
播放歌曲Short vowel song, 學生先聽,感受曲調和歌詞,再跟唱,學唱,最后表演唱。
Teacher: What did you hear? Read the song. What is the sound of a? Sing the song with the tape, please.  
Teacher: Who can show the song?
Teacher: Let’s sing it together.
展示red pen, big pig, hot dog, fun duck圖片,讓學生自己選擇內容演唱歌曲。
Teacher: What’s this? It’s a pen. What colour is it? It’s red. It’s a red pen. We can see e in red and pen. Can you sing the song with e and red pen? Have a try. What about the big pig, hot dog and fun duck? Choose one and sing it. You can practice in group first. Then sing it together.
設計意圖:先以第一段歌詞為例,引導學生關注歌詞內容,討論字母a的發音。通過跟唱、練習唱、表演唱等環節,熟悉歌曲的旋律,鞏固字母a的發音。再讓學生自己發現、討論其他四個元音字母的發音,自己選擇演唱其中的一段,體會其他元音字母在單詞中的發音。
5. 出示含有五個元音字母的本冊書中的三會詞匯,學生讀出單詞,并說出韻句。
Teacher:This is Canada. A, a, a, /?/ / ? / / ? /, a is in Canada. This is long, O, o, o, / ? /, / ? /, / ? /. O is in long. I will show you the words. Please say them like this.
設計意圖:以韻句的形式,來讓學生發現單詞中的元音字母,并唱出其發音。引導他們發現其發音規律,并將這規律運用到單詞中去。
?Step 5 Summary
齊唱Short vowel song.
Teacher:Let’s sing the song together.
設計意圖:以歌曲總結本課時的重點內容,讓學生在快樂中結束本課的學習。
?課堂作業
一、判斷下面各組中劃線部分的發音是否相同,相同的寫T,不同的寫F。
(    ) 1.man   rat           (    ) 2. ten    pen
(    ) 3.six     pig         (    ) 4. fat     name
(    ) 5. he     seven       (    ) 6. big     thin
(    ) 7. orange  long         (    ) 8.eleven  twelve
(    ) 9. fruit    under        (    ) 10. duck   under
二、讀一讀,體會劃線字母的發音,并補全單詞。
1. cat       b___g        h___nd         d___d
2. ten       p___n        l___g           r___d
3. milk      p___g        b___g          s___x
4. hot       b___x        ___range       d__g
5. run       s___n        f___ n         d___ck
三、讀一讀,選出各組中不是一類的一項。
(   ) 1. A. pear       B. seven       C. orange     D. apple
(   ) 2. A. long      B. twelve        C. short       D. big
(   ) 3. A. where      B. Canada     C. UK         D. China
(   ) 4. A. grandfather  B. dad        C. mother      D. family
(   ) 5. A. boat        B. ball        C. toy        D. car
四、讀一讀,判斷正(T)誤(F)。
Hello, I’m a boy. I’m Tom. I’m eleven. I’m from the UK. I’m tall. I have big eyes. I like apples. I like pears. I don’t like watermelons. My father is tall. He is a teacher. My mother is tall and thin. She is a teacher, too. I have many friends. Do you want to be my friends?
(    ) 1. Tom is a girl.
(    ) 2. Tom is from the UK.
(    ) 3. Tom’s mother is tall.
(    ) 4. Tom’s father is a teacher.
(    ) 5. Tom’s eyes are not big.  
答案:
一、1. T 2. T 3. T 4. F 5. F 6.T 7. T 8. T 9. F 10. T
二、1.bag, hand, dad 2. pen, leg, red 3. pig, big, six 4. box, orange, dog 5. sun, fun, duck
三、1.B 2. B 3. A 4. D 5. C
四、1. F 2. T 3. T 4. T 5. F
?板書設計
Recycle 2
a             e           i            o            u
man         pen         big           hot          duck
rat          ten          thin          dog          fun
cap         leg           six          box           up
dad         red           pig          orange        under
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