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新人教PEP版小學四年級下冊英語《Unit 3 Weather》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-2-17 19:38:11 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一、單元整體分析
本單元是人教版英語四年級下冊的第三單元,單元話題是“Weather”
本單元重點學習天氣的表達法。共三個版塊:A 部分, B部分和C 部分。A、B部分呈現新知識點,C部分是以講故事形式鞏固或延展知識面。共分六課時來學習。
    本單元A,B部分的Let’s learn 主要學習描述天氣的形容詞:cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy ,snowy,rainy。
本單元A Let’s talk 部分以“Weather”為話題,由Mike詢問時間,引出句子:Can I go
outside now? 接著媽媽以“It’s cold outside.”拒絕了Mike 的請求。午餐時Mike 提出要喝湯“Can I have some soup?”媽媽同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分則展示了陳潔
和Mark 的一段越洋通話,通話的主要內容則是圍繞著兩地的天氣。先由陳潔詢問紐約的天氣展開:“What’s the weather like in New York?”然后通過進一步的問答呈現描述天氣的句子:“It’s 26 degrees .It’s warm!
本單元Let’s spell 部分,要求學生聽、說、讀、寫單詞:arm ,car, card, ball ,
tall,wall。
Let’s do  , Let’s play , Let’s sing 部分則是通過各種形式讓學生在玩中學,在學中玩,從而在輕松,愉悅的環境中學習語言,運用語言。
學生們的日常生活豐富多彩,同時也是很有規律的,建議教師在教授新知識的同時,緊密結合學生的生活實際,引導他們用英語表達自己的日常生活。
二、單元教學目標
1. 知識目標
   ⑴能夠聽懂、會說A、B中Let’s learn ;Let’s talk中呈現的對話,并能在實際情景中加以運用。
   ⑵能夠聽、說、讀、寫三會單詞:cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy ,snowy,rainy。
   ⑶能在四線三格上正確書寫四會單詞:arm ,car, card, ball ,tall,wall和句子Is it sunny? Yes,it is. No, it isn’t.。
   ⑷理解Let’s play 部分的內容,會說Let’s chant, 會唱Let’s sing中的歌曲《Thunder》  。
2. 能力目標
   ⑴能夠掌握問答能否做某事的句子:Can I go outside now? Yes , you can. No, you can’t.
   ⑵能夠掌握詢問和描述天氣的句子:What’s the weather like in New York? It’s rainy.
   ⑶能夠聽、說、認、讀單詞 cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy ,snowy,rainy。
   ⑷能夠在四線三格上正確書寫四會單詞:arm ,car, card, ball ,tall,wall和句子Is it sunny? Yes,it is. No, it isn’t.。
   ⑸會說Let’s chant, 會唱Let’s sing中的歌曲《Thunder》 。
3. 情感目標
   ⑴ 通過學習介紹描述天氣的一些單詞和句子,培養學生熱愛自然、愛護地球的優秀品質。
   ⑵ 通過各種游戲提高學生的審美情感。
   ⑶ 培養孩子們根據天氣情況增減衣物的意識。
三、教學重難點
1.教學重點
   ⑴ 掌握三會單詞:cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy ,snowy,rainy。
  ⑵ 讓學生熟練掌握問句:This is the weather report. It’s warm in Beijing today. What’s the weather like in …? It’s …. How about …? It’s 26 degrees. Be careful. 并能在實際情境中加以運用。
  ⑶ 掌握一般疑問句:Can I go outside now? Yes , you can. No, you can’t. 的問答.
  ⑷ 掌握字母組合 ar , al  的發音。
2.教學難點
  ⑴ 單詞 weather 的發音。
  ⑵ 用升調讀一般疑問句。
  ⑶ 字母組合 all 的正確發音/ ?:l/ 。
  ⑷ 了解世界幾個著名城市的英文發音。
  ⑸ 借助圖片讀懂 Story time 中的故事。
四、教學方法
活動教學法、任務型教學法、合作探究法、自然法、三位一體教學法、情景教學法、交際法、游戲教學法和動作教學法。
五、教學時間
  本單元共分六個課時來教學。
  第一課時  A. Let’s learn   A.  let’s chant   
  第二課時  A.Let’s talk    A. Let’s play
  第三課時  A.Let’s spell   B.Let’s sing
  第四課時  B.Let’s learn  P28.Let’s play
  第五課時  B.Let’s talk   P27.Let’s play
  第六課時  B.Read and write    B.Let’s check   C. Story time
六、知識視窗
英語中詢問天氣的句子
  How’s the weather today?今天天氣怎樣?
  What’s the weather like today? 今天天氣怎樣?
  How’s the weather tomorrow? 明天天氣怎樣?
  What was the weather like yesterday?昨天天氣怎樣?
  What will the weather be like tomorrow? 明天天氣怎樣?
  How’s the weather in Beijing in summer? 夏天北京天氣怎樣?
What’s the weather like in London in winter?倫敦冬天天氣怎樣?
Is the weather always like this? 天氣老是這樣嗎?
Is it always as hot (cold) as this? 天氣總是這樣熱(冷)嗎?
What do you think of the weather here? 你認為這兒天氣怎樣?
How do you like our weather?你認為我們這兒天氣怎樣?  
What’s the temperature today, do you know? 今天的氣溫是多少,你知道嗎?
What does the weather forecast[man] say?天氣預報是怎么說的?
What’s the weather forecast for tomorrow? 明天的天氣預報怎么說?
問句Where’s the weather like today? 與 How ’s the weather like today?的異同
這兩個句子的意思相同,語氣也是一樣的都是詢問天氣狀況的。但是需要注意的是:如果疑問代詞用的是What, 后面要用介詞like;如果特殊疑問詞用的是how ,后面就不用介詞like。

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 樓主| 發表于 2020-2-17 19:38:23 | 只看該作者
第一課時
一、課時內容
A. Let’s learn   A. let’s chant
二、課時分析
    本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第三單元第一課時,本課時圍繞“天氣”這個話題展開內容,包括 A. Let’s learn   A. let’s chant 兩個板塊。
本課時的A Let’s learn.部分通過天氣預報員預報中國幾大城市的氣溫與天氣狀況,呈現了描述天氣特點的形容詞:cool ,cold,hot ,warm , weather 的詞形和意義。
A Let’s chant部分則是通過活動來操練A Let’s learn. 中關于天氣特點的詞匯及詞組。本活動通過有韻律的節奏說唱,強化單詞的音義匹配訓練并增加課堂的趣味性。
    本課時是整個單元的首課時,在本單元中起引領與鋪墊作用,重點掌握“It’s +描述天氣特點的形容詞+地點.”描述某地天氣狀況的句型和一些描述天氣特點的形容詞。根據以上任務,我在設計教學過程中。遵循以學生為主體的原則。采用分組合作,游戲教學的方法等引導學生在愉悅的心情下掌握新知。
三、課時目標
1. 能夠聽、說、認、讀A Let’s learn.部分關于天氣的單詞及詞組:cool ,cold,hot ,warm , weather。
  2. 能夠熟練運用句型“This is the weather report . It’s warm in Beijing today.”來介紹各地的天氣。
  3. 了解世界幾個著名城市的英文發音。
四、課時重難點
1. 課時重點
掌握三會單詞:cool ,cold,hot ,warm , weather 及句型:This is the weather report . It’s warm in Beijing today. 并能在實際情景中運用。
2. 課時難點
  Weather 的發音。
五、教學準備
  1.本課時的單詞卡片
  2. 教學掛圖及配套PPT
  3.錄音機及配套磁帶
  4. 一個帶有熱水的熱水袋;一個帶有溫水的熱水袋
  5. 小冰塊
  6. 一張標有各大城市氣溫的世界地圖
六、教學過程
Step 1 Warm up
師生問候:
  T:Good morning, boys and girls.
Ss:Good morning.teachers.
  T: What time is it?
Ss: It’s eight ten.
  T:Yes, It’s time for English class. Are you ready?
Ss: Yes.
設計意圖:通過師生問候,即活躍了課堂,復習了舊知,又引起了孩子們的學習興趣。
Step 2 Lead in
活動:“抽讀單詞”
活動方案:老師準備學過的形容詞:fat ,thin,tall,short ,long,big ,small,strong
等。然后由學生抽單詞試讀,同學們說出它們的反義詞。
S1:thin
Ss:  fat
S1:tall
Ss: short
……
設計意圖:通過活動,復習了舊知,活躍了課堂氣氛,激發學生的學習興趣,提高學生的聽說能力。
Step 3 Presentation
1.教學A Let’s learn
⑴ 教學單詞 hot
教師拿出帶有熱水的熱水袋,作出很熱的樣子說:It’s hot. It’s very hot . Do you want to
try? 找幾位自告奮勇的學生試著來感受一下,鼓勵他們學說:“It’s hot.”老師并板書:hot 。
老師出示夏天的圖片說:“It’s hot.”最后用 two by two 的形式操練單詞。
  ⑵ 教學單詞warm
      教師邊拿出帶有溫水的熱水袋邊說:“It’s warm. Do you want to try?”叫同學們上臺前感受一下兩個暖水袋,邊指著帶有溫水的暖水袋邊引導學生們說:“It’s warm.”然后展示春天的圖片介紹說:It’s warm. 并板書:warm 然后用“開火車”的形式操練單詞。
  ⑶  教學單詞 cool
      教師出示秋天的圖片說:“It’s cool.”板書:cool 告訴學生cool 是“涼爽的”意思。
然后采用 高、低聲來操練單詞。即老師高舉單詞卡,同學們高聲讀;老師把詞卡放到胸前,
學生中聲讀;老師把詞卡放到腹部,學生低聲讀。
  ⑷  教學單詞 cold
      教師拿出一塊冰塊,引導學生說:“It’s cold.”并板書:cold 領讀 然后展示冬天的圖片說:“It’s cold ,too.”。用“開火車”的游戲操練單詞。即一名學生讀完單詞后面向另一位同學,再有另一位同學來讀,以此類推。  
設計意圖:通過實物叫學生親身感受單詞,再展示圖片讓學生更深一步的理解這些單詞還可以來描述天氣,從而習得語言。然后再操練單詞,使學生更深一步的理解單詞。
  ⑸ 教學句型:This is the weather report. It’s warm in Beijing today.
     教師播放天氣預報片段,邊播放邊介紹說:“This is the weather report.”并板書句型:老師強調單詞 weather ;report ,告訴學生weather 是“天氣”的意思。 report 是“報告”的意思,weather report 是“天氣預報”的意思。再帶讀單詞及詞組,提醒學生注意“ther”的發音,最后帶讀句子“This is the weather report.”
      出示世界地圖展示四個大城市依次提問:
      T:Where is it ?
      Ss:It’s Harbin/ Beijing / Lhasa / Hong Kong. 并板書四個城市名。強調正確讀音,尤其是Lhasa 和 Hong Kong 。
教師出示北京春天的景象說:It’s warm in Beijing today.并板書句型。指著Harbin 問:
      T: Is it warm in Harbin?
     Ss:No, It isn’t . It’s cold in Harbin. 教師板書:It’s … in …  
指著Lhasa 讓學生說:It’s cool in Lhasa. 指著Hong Kong 讓學生說:It’s hot in Hong Kong.
  ⑹ 教師播放“Let’s learn”的課文錄音,學生整體感知課文內容。
  ⑺ 教師再次播放課文錄音,學生整體感知課文內容。
  ⑻ 教師指圖,學生說天氣。
設計意圖:通過利用世界地圖來教學句型,掌握世界各地的天氣情況的不同,從而習得語言。
2. 教學A. Let’s chant
  先播放一遍Let’s chant 的錄音,體會韻句的節奏;然后通過屋里屋外的圖片及動作講解句子:It’s cold outside.Put on a hat. Take off your shoes. It feels so nice. 接著讓學生跟錄音說韻句。最后師生邊說句子,邊做動作,操練歌謠。教師引導學生根據其他兩種氣候情況,改編歌謠。
  如: Brrr , It’s hot outside.
       It’s hot outside.
       Open the sun umbrella.
       Hot , bye- bye
       Mmm! It’s cool.
       It’s cool inside.
       Put down the sun umbrella.
       It feels so nice.
設計意圖:通過播放歌謠感受韻律,后跟錄音讀歌謠,培養了學生的聽說能力;做動作操練歌謠,增強了孩子們對歌謠的理解能力。通過改編歌謠增加了課堂的趣味性,調節了課堂的氣氛。
Step 4 Practice
活動“小小氣象家”
活動方案:教師出示標有各地氣溫的地圖,每四人一組播報天氣爭當“小小氣象家”
老師擇優到臺前表演,選出“小小氣象家”。
  如:Good morning. This is the weather report. It’s cold in Xinjiang. It’s cool in Qinghai .
It’s warm in Jiangxi . It’s hot in Taiwan.……
設計意圖:通過活動競賽調動了學生的積極性。也培養了學生在生活中運用語言的能力。
Step 5 Summary
T:Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss: Cool ,cold,hot ,warm , weather
T:Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss:This is the weather report. It’s warm in Beijing today.
七、課堂作業
Ⅰ. 選出不合群的小兔子。

   (   ) 1.  A.                     B.                    C.

   
   (   ) 2.   A.                    B.                   C.

   
   (   ) 3.   A.                   B.                    C.



   
   (   ) 4.   A.                     B.                  C.

   
   (   ) 5.   A.                   B.                     C.
Ⅱ. 對對碰。
            




   1.                                 2.                                 
   3.                                   4.                                    
   5.                                  6.                                      
   7.                                 
Ⅲ. 看圖根據天氣說句子。
1.




                                                        
   
    2.



                                                         

3.



                                                            


答案:
Ⅰ.  1.C  2.B  3.C  4.A   5.C  
Ⅱ.  1.big - small  2.cold --hot  3.fat -- thin  4.inside --outside  5.good --bad
     6.long --short  7.tall --short
Ⅲ.  1.It’s cold in Dalian.  2. It’s warm in Xining.  3.It’s hot in Hainan.


八、板書設計
Unit 3 Weather
第一課時

                           weather
                                


                                            

                                cool                              Lhasa.                     
                        
   

       It’s                     
                               warm                  in          Beijing
                        


                              
                               cold                              Harbin                        
                          



                                hot                              Hong Kong
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 樓主| 發表于 2020-2-17 19:38:36 | 只看該作者
第二課時
一、課時內容
A.Let’s talk    A. Let’s play
二、課時分析
    本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第三單元第二課時,本課時繼續圍繞“天氣”這個話題展開內容,包括 A.Let’s talk    A. Let’s play兩個板塊。
本課時的A.Let’s talk .部分通過Mike 向媽媽征求許可的情景,讓學生感知句型:Can I go
Outside now? No, you can’t.It’s cold outside.的語義及語用情景。
A. Let’s play部分則是通過活動來操練A Let’s talk 中的句型。本活動通過對話,鞏固已學知識。
    本節課對話中呈現的句型同學們在四年級上冊第五單元接觸過,根據以上任務,教師安排學生認真看圖,運用所學句型 Can I go outside /have some milk?Yes, you can./ No, you can’t.等進行情景表演。我在設計教學過程中。遵循以學生為主體的原則。采用分組合作,游戲教學的方法等引導學生在愉悅的心情下掌握新知。
三、課時目標
1. 能夠在情景中運用句型:Can I go outside/ have some soup?征求對方的許可并會作答:Yes,you can./No,you can’t.
  2. 能夠在情景中恰當運用句型It’s very hot/cold.描述天氣及溫度狀況。
  3. 能夠在語境中理解新詞outside ,cold ,be careful,hot 的意思,并能正確發音。
  4. 能夠使用Can 引導的一般疑問來征求對方許可的句子。
  5. 發揮學生的語言創造能力。
四、課時重難點
1. 課時重點
學習句子Can I go outside now? Yes, you can . No, you can’t . Be careful!
2. 課時難點
   用升、降調讀一般疑問句。
五、教學準備
  1. 本課時的單詞卡片
  2. 教學掛圖及配套PPT
  3. 錄音機及配套磁帶
  4. 精品小貼畫
六、教學過程
Step 1 Warm up
  師生問候
   T:Good morning , boys and girls.
   Ss: Good morning, teachers.
   T: Is it hot today?
   Ss. No, it isn’t . It is cold.
設計意圖:通過問答活躍了課堂氣氛,激發了學習興趣,通過老師對天氣的提問叫學生初步感知一般疑問句的語。
Step 2 Lead in
活動:“I am the master”
活動方案:教師叫學生在紙上寫下要招待大伙的食物,然后與同學們使用四年級上冊第五單元所學句型:Can I have …進行問答練習。
如:T: Can I have some apples?
Ss: Sorry. I don’t have apples.
T: Can I have some soup?
引導學生回答: Yes, you can. Here you are.并板書:Can I … 強調正確發音。(用升調)
設計意圖:通過游戲活動激發了學生的學習興趣,創設學習英語的氛圍,復習了學過的單詞及句型,為下面學習作息了鋪墊。
Step 3 Presentation
1. 教學 Let’s talk
⑴ 教學句型:Can I go outside now? Yes,you can.No, you can’t.
   ①教師展示外面的圖片說:outside,然后邁步走出教室,邊走邊說:Go outside. Go outside,
走回來板書:outside ,讓學生說說outside 的意思,然后“開火車”操練單詞。
   ②教師展示冬季下大雪的圖片提問:Can I go outside now? 先指明說意思,后引導學生們回答:No, you can’t. 接下來展示春光明媚的春天場景圖片繼續問:Can I go outside now?
學生們根據理解回答:Yes , you can. 并板書。講解Can I go outside now? 是一般疑問句,要用升降調來讀。教師帶讀句子學生跟讀。
   ③讓學生用 Can I … Now? 的句式來提要求,老師和其他學生用“Yes,you can.”“No,you
can’t.”來回應。
   如:S1:Can I read now?
       Ss:Yes, you can.
       S2:Can I have some chicken now?
       Ss:No, you can’t.
       S3: Can I go home now?
       Ss:No, you can’t.
      ……
   ④ 教師播放A. Let’s talk 的視頻,要求學生邊聽邊思考:Can Mike go outside now? Why?
學生回答問題后,教師予以鼓勵性的評價。
設計意圖:通過直觀引導教學法,讓學生在自然的情景中運用所學的詞匯和句型自由對話,不僅鞏固了舊知,而且加深了對新知的理解和掌握、使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言,習得語言。
  ⑵ 教學句型: Be careful!
     教師端來一杯熱水,叫學生過來幫忙。學生將要接過水杯的時候教師提醒說:Be careful!It’s very hot. 并板書:Be careful! 引導學生說出意思。然后帶領學生用強調的語氣讀句子:Be careful!
  設計意圖:通過實物來教學,調動了學生的各種感官,使學生在極短的時間內理解句子的意思。起到事半功倍的效果。
  ⑶ 扮演角色,練習對話。
    ① 播放錄音,模仿跟讀。
    ② 分角色朗讀。
       A.老師扮演邁克,學生扮演邁克母親;
       B.學生扮演邁克,學生扮演邁克母親;
       C.男生扮演邁克,女生扮演邁克母親;
       D.女生扮演邁克,男生扮演邁克母親。
③小組表演對話。
兩個人一組,自選人物頭飾,分別扮演邁克及母親。首先給學生們充足的時間,進行對話情景表演練習,要求最終達到脫稿表演,然后,以小組為單位,在全班匯演,評出優勝小組,頒發精品小貼畫予以鼓勵。
設計意圖:學生們最喜歡做游戲,尤其是扮演角色,把課本內容演變為劇本,讓孩子們盡情展示自我表演技能,是孩子們樂此不彼的事情,這種寓學于樂,是學生們最渴望接受的學習方式,因此,事半功倍,勢在必得。
2.教學 Let’s play
活動“可愛的小山羊”
活動方案:學生一人扮演山羊媽媽,一人扮演小山羊。然后針對小山羊提出的要求進行對話練習。
  如: 小山羊: Mum , Can I fly now?
         Mum: No, you can’t.
        小山羊:Can I eat the grass?
         Mum: Yes,you can.
        小山羊:Can I go outside?
         Mum: No, you can’t. You are too young.
         ……
設計意圖:本活動通過孩子們喜歡卡通作為角色由學生來表演,增加了孩子們的參與熱情,
是一個比較現實版的鼓勵和促進,更容易幫助孩子們樹立自信心。從而鞏固本課的重點句型。
Step 4 Practice
活動:改編Let’s talk
活動方案:每兩人一組,將教材中的主人公Mike 改為John ,場景設置改為約翰和爸爸在談論夏天的炎熱,展開對話。如:
  John:Dad, What time is it?
  Dad:It’s 11:00.
John:Can I go outside now?
  Dad:No,you can’t. It’s hot outside.
John:Can I eat ice cream ?
  Dad:Yes, you can.
  John:Be careful! It’s very cold.
  ……
設計意圖:通過改編對話,增加了孩子們對對話的理解能力,讓孩子們在快樂的交談中掌握本課的重點句型,并能在真實的情景中加以運用。
Step 5 Summary
T:Boys and girls, Let’s look back this class. Which new sentences do you learn today?
Ss:Can I go outside now? Yes,you can.
Can I go outside now? No, you can’t.
Be careful!
七、課堂作業
Ⅰ. 小蝌蚪找媽媽。

1.                         A.             B.              C.



   2.                         A.            B.              C.  
   

    3.                         A.            B.              C.  


    4.                         A.             B.              C.  



5.                        A.              B.              C.

Ⅱ.看圖回答問題。
  
   1. -- Can I have some chicken?
      
     --                     

   2. -- Can I sing and dance?
     
     --                           

   3. -- Can I go outside now ?
   
     --                                   

   4. -- Can I have some soup?

    --                              
   
Ⅲ. 幫助小蜜蜂找到自己的家。
   





形容詞




                  











八、板書設計
Unit 3 Weather
第二課時



         Can I …?
                                   
                                     outside
                                                        
                                    Yes, you can.
       Can I go outside now?
                                    No, you can’t.

        Be careful .
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地板
 樓主| 發表于 2020-2-17 19:38:48 | 只看該作者
第三課時
一、課時內容
A.Let’s spell   B.Let’s sing
二、課時分析
    本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第三單元第三課時,本課時繼續圍繞單元主題展開內容,包括 A.Let’s spell   B.Let’s sing兩個板塊。
本課時的A.Let’s spell .部分分為Read,listen and chant;Read ,listen and number;以及Look, listen and write 三部分。第一部分呈現了ar 和al 在單詞中發/a:/ 和/?:/ 音的規則;
第二部分通過讀單詞、聽音排序的活動強化記憶ar 和al的發音規則,幫助學生根據發音規則讀出新詞,從而鞏固學習ar 和al 的音--形的對應關系;第三部分則是通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞。
本節課教師通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動,引導學生進行發現式的學習、觀察、感知、體驗并自己歸納出ar 和al 在單詞中發/a:/ 和/?:/ 音的規則;然后圍繞單元主題展開學習B.Let’s sing,靈活運用于課堂中各個教學環節,幫助學生鞏固新學語言知識和復習舊知識。
三、課時目標
1. 能夠感知并歸納ar 和al 在單詞中的發音規則。
  2. 能夠讀出符合ar 和al 發音規則的單詞。
  3. 能夠根據單詞的讀音拼寫出符合ar 和 al 發音規則的單詞。補全短語、句子。
  4. 會唱歌曲《Thunder》
  5. 發揮學生的拼讀能力。
四、課時重難點
1. 課時重點
學習字母組合ar 和 al 的發音
2. 課時難點
   字母組合 all 的正確發音
五、教學準備
  1. 本課時的單詞卡片
  2. 教學掛圖及配套PPT
  3. 錄音機及配套磁帶
  4. 小貼畫
六、教學過程
Step 1 Warm up
  師生共同說上節課的chant。
  Brrrr, it’s cold.
  It’s cold outside.
  Put on a hat.
  Cold ,bye --bye!
  Mmmm! It’s warm.
  It’s warm inside.
  Take off your shoes.
  It feels so nice.
  要求學生邊說chant 邊做動作。
設計意圖:通過說唱chant引導學生進入課堂,活躍課堂氣氛。
Step 2 Lead in
活動“能干的小明”
活動方案:學生分組活動,兩人一組,一人扮演小明,一人扮演小明的媽媽,在星期天的的上午用“Can I …?”的句式請求媽媽讓其做事進行了一系列的對話。
如:
Xiaoning : Good morning .Mum. Today is Sunday. I don’t go to school. Can I go outside?
   Mum : No. you can’t. It’s sold outside.
Xiaoning : Can I wash the vegetables?
   Mum : Yes,you can.
Xiaoning : Can I clean the living room?
   Mum : Yes,you can.
Xiaoning : Can I clean the windows?
   Mum : No, you can’t . You are young.
設計意圖:通過讓學生在自然的情景中運用所學的句型開展對話,不僅鞏固了舊知,而且使學生能夠在對話中感知語言,為下文做了鋪墊。
Step 3 Presentation
1.教學A.Let’s spell
⑴ Read ,listen and chant.
①教學單詞 arm ,car,card 及字母組合 ar 的發音。
   教師出示一張帶有小汽車的圖片,提問:
T: What is it?
Ss: It’s a car.
根據學生的回答老師板書:car (ar 用紅筆標出)
用同樣的方法展示單詞 arm ,card 。
請同學們觀察詞形并拼讀單詞。然后引導學生找出這三個單詞中共有的音素是什么?
告訴學生字母組合ar 發長元音/a:/ 。它的發音規則是:發音時口張得比較大,牙床全   
部張開。舌身平放向后收縮,舌后部稍稍抬起,舌尖離開下齒。教師帶讀/a:/ 和單詞
arm ,car ,card。
設計意圖:通過讓學生觀察拼讀找規律的方法,調動了學生的積極性也起到了事半功倍的效果。
② 教學單詞 ball ,small,tall,wall 及字母組合 all 的發音。
   T: It’s drawing time.Can you draw a picture on the blackboard according to the chant?
然后播放歌謠:
Draw a ball on a card.
Draw a small, small ball.
Now draw a car on the card.
Draw a car near a wall.
請學生上臺根據歌謠內容和老師同學們的的對話在黑板上畫畫。
T: Where is the car?
Ss: The car is on the card.
   The car is near the wall.
教師板書 wall (all 用紅筆標出)
聽完歌謠后T: What else can we see on the card?
          Ss: A ball.
老師根據學生的回答板書:ball (all 用紅筆標出)
教師在黑板上補畫一個小皮球并提問:
T: Is this a big ball?
Ss: No, It’s a small ball, 教師板書:small  (all 用紅筆標出)并帶讀。
然后老師拿出一個籃球提問:
T: What is this ?
Ss: It’s a basketball.
T: Who is good at playing basketball?(教師出示姚明的照片)
Ss: Yao Ming
教師用手比劃姚明的身高,引出單詞 tall 并板書:tall   (all 用紅筆標出)并帶讀。
然后引導學生找出這三個單詞中共有的音素是什么?告訴學生字母組合all發長元音  
/?:/ 。它的發音規則是:比/? /音略長一些,發音時雙唇收圓并向前突出。舌后部向軟腭
抬起,牙床近于半張開。教師帶讀/?:/和單詞 ball ,small,tall,wall。
  ③ 再次播放 chant 學生們跟讀。教師關注學生ar 和al 的發音是否到位。
  ④ 叫學生們利用發音規則快速拼讀和記憶單詞。
設計意圖:通過圖片,聽音畫畫,實物來教學不僅吸引了孩子們的眼球,更增加了它們的自我表現能力。從而輕松愉快的習得新知。
⑵ Read ,listen and number
  ① 學生自讀單詞 。
  ② 教師播放錄音,學生標號。
   附:聽力材料
    1.farm 2.far 3.girl 4.bird 5.nurse 6.tall 7. wall 8.arm
  ③ 全班講評校對。
  答案:3,1,5,4,7,8,2,6
⑶ Look ,listen and write
  ① 學生聽音填單詞。
   附:聽力材料
      1. A ball on the tall wall.
      2. Dogs arm in arm.
      3. A card with a car.
  ② 全班講評校對。
  ③ 教師播放錄音,學生跟讀。
2.教學B.Let’s sing
⑴教師播放歌曲,學生靜聽。
⑵再次播放歌曲錄音,讓學生小聲唱歌,體會歌曲的節奏。
⑶繼續播放歌曲錄音,讓學生大聲跟唱。
⑷讓學生配上動作邊唱邊表演唱。
設計意圖:通過聽音跟唱外加表演,讓學生在愉快的氣氛中操練本單元的單詞及句型。
Step 4 Practice
活動:“尋寶游戲”
活動方案:老師課件展示一扇帶有字母“w”的大門,然后請上一名自告奮勇的學生根據提示單詞,如果這位同學說出“wall”后并發音正確大門就會打開,出現第二道門又出現了,依次打開幾扇門之后,同學就會尋到寶物,出現什么老師就給他一張圖上物品的貼畫作為獎勵。換另一個同學繼續游戲。
設計意圖:通過尋寶游戲讓學生積極主動地參與到課堂中來,加深對新知的理解和掌握,達到鞏固單詞的目的。
Step 5 Summary
T:Boys and girls, Let’s look back this class.  What new knowledge we have learned today?
Ss:字母ar 和 al的發音規則(字母組合ar 一般發/a: / 音 字母組合 all 一般發/?:/音。)
T: What new knowledge we have learned today?
Ss:我們還學會了英語歌曲《Thunder》。
七、課堂作業
Ⅰ. 找規律完成單詞并連線。
1.  arm    farm    c                  A.


2.  far    Mark    c       d          B.


3.  tall    football   w                C.


4.  small    fall      b               D.


5.  girl     nurse     b     d         E.

Ⅱ. 根據問句選答句。
(       )  1. Can I go outside now?
               A.Yes,you can .     B. No, I can’t , It’s cold outside.
(       )  2.  Is this a card?  
               A. Yes, this is.      B. Yes, It is.
(       )  3.  What time is it?
               A. It’s four thirty.      B. Five.
(       )  4.  Where is the car?
               A. It’s on the card .      B. It’s a card.
(       )  5.  Are they in the library?
               A. Yes, they are .       B. Yes, they can.
Ⅲ.找出畫線部分發音不同的單詞。
  (      ) 1.   A.  farm          B. arm            C. warm
  (      ) 2.   A.  nurse          B.tall             C.girl
  (      ) 3.   A.  dinner         B. tiger            C.far
  (      ) 4.   A.  nurse          B. read            C. hamburger
  (      ) 5.   A.  wall           B. art             C.far

答案:
Ⅰ. 1.at --D  2.ar -- C  3.all --B  4.all --E 5.ir -- A
Ⅱ. 1.A  2.B  3.A   4.A   5.A
Ⅲ. 1.C 2.B 3.C 4.B 5.A

八、板書設計
                                Unit 3 Weather
                                  第三課時

         
                                         


            arm                  car               card



                     



                                


           wall          ball          small         tall


                     


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 樓主| 發表于 2020-2-17 19:39:04 | 只看該作者
第四課時
一、課時內容
B.Let’s learn  P28.Let’s play
二、課時分析
    本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第三單元第四課時,本課時圍繞“天氣”這個話題展開內容,包括  B.Let’s learn  P28.Let’s play 兩個板塊。
本課時的A Let’s learn.部分通過天氣預報員預報各地的氣天氣狀況,呈現了描述天氣情況的單詞:rainy;snowy;cloudy;sunny;windy 的詞形和意義。
P28.Let’s play部分則用于練習和鞏固B Let’s learn. 中的句型和單詞。本活動通過一名學生隨意匹配城市名與天氣詞語,運用句型It’s cold and snowy in Kunming .做描述;同伴則根據實際情況予以確認或糾正Yes,it is./ No,it’s warm in Kunming now.
    根據以上教學內容老師應提示學生注意形容詞的正確發音和構成規律(即末尾有字母y,發/i/音)。
三、課時目標
1. 能夠聽、說、認讀五個描述天氣的單詞:rainy;snowy;cloudy;sunny;windy。
  2. 能夠在語境中正確運用這五個單詞描述天氣狀況。
  3. 能夠在語境中理解world ,Sydney,London ,Moscow,Singapore 的意思并能正確發音。
  4.能夠熟練詢問或描述天氣情況如:What’s the weather like in Sydney? It’s hot and Sunny.
Today it’s hot and sunny in Sydney.
四、課時重難點
1. 課時重點
學習單詞:rainy;snowy;cloudy;sunny;windy。
2. 課時難點
   世界幾個著名城市的英文發音。
五、教學準備
  1. 本課時的單詞卡片
  2. 教學掛圖及配套PPT
  3. 錄音機及配套磁帶
  4. 一張標有各大城市氣溫的世界地圖
  5. 自制一些天氣短語和城市名的單詞卡。
六、教學過程
Step 1 Warm up
⑴ 師生問候:
  T:Good morning, boys and girls.
  Ss:Good morning.teacher.
  T:Is it cold in outside now?
  Ss: No, it is . It’s cool in outside.
⑵ Sing the song 《Thunder》
   要求學生邊做動作邊唱。
設計意圖:通過歌謠自由交談,激發學生交談的欲望,活躍課堂氣氛,創設良好的的學習氛圍,為后面的教學做鋪墊。
Step 2 Lead in
活動 “快樂星期天”
  活動方式:學生兩人一組,一人扮演爸爸,一人扮演孩子,兩人就周末的安排展開對話。最后擇優到臺前表演。
Kid: Can I go outside now ?
Dad: Yes, you can.
Kid: Can I play basketball ?
Dad: Yes, you can.
Kid: Can I have some ice cream?
Dad: Sorry , you can’t . It’s cold .You can have some juice.
……
設計意圖:通過創設情境對話和愉悅的學習氛圍,復習上節課所學的內容,為新課學習做準備。
Step 3 Presentation
1. 教學 B.Let’s learn
⑴教學單詞 World 和 New York 、 London、 Sydney 、Toronto
教師展示B Let’s learn 插圖中的世界地圖并與學生展開對話:
     T:  What’s this ?
     Ss: It’s a map.
    教師展示氣象員的圖片并提問:
     T:What’s she talking about ?
     Ss:She’s talking about the weather.
     T:Which city is she talking about?
     Ss:悉尼
     T: Yes, Sydney .
     然后老師板書 Sydney . 并提醒學生在這里d的發音是不完全爆破。
     接下來老師指著新加坡的圖片說:
     T:Where is it?
     Ss:新加坡
     T: Yes, It’s Singapore.
     邊說邊板書Singapore. 并引導學生根據音節拼讀單詞。然后用同樣的方法引出Moscow
和London兩個城市。
設計意圖:通過展示地圖引出各個城市,從而展示英語單詞,尤其是根據音節拼讀單詞的方法,更利于同學們接受新知。
⑵ 教學單詞:rainy;snowy;cloudy;sunny;windy。
     ① 教學單詞:sunny
        教師黑板上簡筆畫一個太陽,問學生:
         T: What is this?
         Ss: It’s a sun. 老師順勢在黑板上板書 sun
         然后拿出天氣晴朗的圖片邊展示邊說:
         T:The sun is in the sky. It’s a sunny day. (補充板書 sunny)并將圖片貼到單詞的旁  
            邊,然后用升、降調領讀單詞。
     ② 同步教學單詞:rainy;snowy;cloudy;windy。
設計意圖:通過簡筆畫吸引孩子們的學習興趣,然后再用孩子們的自然現象的了解引入天氣單詞的學習,起到了事半功倍的效果。
  ⑶ 教學句型:What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny.
教師指著地圖上的悉尼問:
  T:What’s the weather like in Sydney?
  邊展示sunny的圖片邊引導學生回答:
  Ss: It’s sunny.
  然后老師展示悉尼的氣溫hot .
  T:What’s the weather like in Sydney?
  老師邊指著氣溫和天氣邊引導學生回答:
  Ss: It’s hot and sunny.
     老師根據學生的回答板書句型:What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny.
     并領讀。告訴學生這是一個詢問天氣狀況的特殊疑問句。
  設計意圖:借助圖片及地圖創設情境,通過師生問答老師引導,使學生在愉快的學習氛圍中習得語言。
  ⑷ 學生打開書,教師播放錄音,學生逐句跟讀。
2.教學  P28.Let’s play
活動“抽卡片說天氣”
活動方案:利用自制的一些圖片分兩組放到老師面前,然后有學生到臺前抽出城市名和天  
           氣短語說句子。然后老師課件展示該城市的實際天氣,找一名自告奮勇的學生  
           當裁判。
             如:S1: 抽到單詞:Sydney ---   cold and snowy
                      It’s cold and snowy in Kunming.
                 S2: 根據圖片

                        
                     
                        回答:No, it’s warm in Kunming.
設計意圖:玩抽簽游戲是孩子們最喜歡做的了,孩子們在游戲中盡情的展示自我,這種寓學于樂的教學方式是孩子們渴望接受的學習方式,因此事半功倍,勢在必得。
Step 4 Practice
活動“天氣預報員”
活動方案:教師創設暑假旅游自由行的情景,分發給學生不同國家和地區的風景照片。教師請學生以小組為單位合作選擇一個最喜歡的城市。接著,小組推選一名學生扮演天氣預報員,根據照片情況想象當地天氣及溫度,表演天氣預報。教師也可以請該學生向全班學生預報城市天氣情況,請學生們猜測這一段天氣預報與教師符合提供的照片中哪個城市的天氣情況。
如:It’s cold and cloudy in this city. We can’t to go to the city. It’s warm and sunny in this city.
Let’s go to.
設計意圖:學生模仿天氣預報員進行天氣情況播報。通過創編對話的活動提升語言運用能力和生活能力。
Step 5 Summary
T:Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss: World 和 New York 、 London、 Sydney 、Toronto、 rainy、snowy、cloudy、sunny、
windy。
T:Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss:What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny.
七、課堂作業
Ⅰ. 連線。
   1. sunny                A.

  
    2.snowy                B.
  
  
    3.cloudy                C.

   
4.windy                 D.


    5. rainy                 E.


Ⅱ.單選題。
  (      )1. What’s the weather             in Toronto?
              A.like         B. look        C. Have
   (       ) 2. -- Is it cloudy today,Mike?
              --                      .
              A. Yes, is it.           B. No, it is .          C. How many
   (       ) 3.-- Can I go outside now?
             --                         .
              A.Yes, I can.            B.No, I can’t .        C.Yes, you can.
   (       ) 4.It is very hot;it gives us light , and we can see it in the sky. It’s the      .
              A.cloud               B.sun               C. rain
   (       ) 5.It’s cool and         in Beijing now.
              A. cloud               B.wind              C. windy
Ⅲ. 根據天氣調查表,完成對話。

        sunny        windy        cloudy        cold         hot        cool
Sydney                        √                        √
London                √                √               
New York        √                                √       

A: What’s the weather like in Sydney?
B:It’s           and               .
A:What’s the weather like in London?
B:                                .
A:Is it hot and sunny in New York ?
B:                              
答案:
Ⅰ. 1--B 2--C 3--D 4--E 5--A
Ⅱ.1.A 2.A 3.C 4.B 5.C
Ⅲ. cool ;cloudy  ;It’s windy and cold .   ; Yes,it is .

八、板書設計
Unit 3 Weather
第四課時










          What’s the weather like in Sydney?
           It’s hot and sunny.
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 樓主| 發表于 2020-2-17 19:39:16 | 只看該作者
第五課時
一、課時內容
B.Let’s talk   P27.Let’s play
二、課時分析
    本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第三單元第五課時,本課時圍繞單元主題展開內容,包括B.Let’s talk   P27.Let’s play兩個板塊。
本課時的.B.Let’s talk部分通過Mark和陳杰在電話中詢問所在地的氣溫和天氣情況的場景,使學生感知句型:What’s the weather like in New York/ …?  It’s rainy/…. Is it cold/…?
Yes, it is./ No, it isn’t.的語義及語用場景。P27.Let’s play部分則用于練習和鞏固B Let’s learn. 中的句型和單詞。
在本課時教師可以幫助學生了解中西方對氣溫描述的差異,即中國以攝氏度為單位,西方以華氏度為單位。在教學過程中老師可以組織學生觀察配圖,了解國旗、世界主要城市及天氣情況。教師提供示范對話,協助學生運用句型What’s the weather like in Beijing?It’s cool
and rainy.進行問答。教師也可以組織學生同桌合作,一名學生描述天氣,一名學生猜是哪個城市,以增加活動的趣味性。
三、課時目標
1. 能夠在情境中恰當運用句型:What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy/… How
About Beijing? It’s 26degrees.對天氣情況進行詢問和描述。
  2. 能夠在語境中理解新詞rainy 和 degrees的意思并能正確發音。
  3. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
  4. 能夠了解中西方對氣溫描述的差異,即中國以攝氏度為單位,西方以華氏度為單位。
四、課時重難點
1. 課時重點
   能夠聽懂會說句型:What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy/… How
about Beijing? It’s 26degrees.并能在實際情境中運用。
2. 課時難點
   世界幾個著名城市的英文發音。
五、教學準備
  1. 本課時的單詞卡片
  2. 教學掛圖及配套PPT
  3. 錄音機及配套磁帶
  4. 獎勵用的卡通小貼畫
六、教學過程
Step 1 Warm up
  師生接龍說兒歌:chant
   如:  T: Brrrr, it’s cold.  It’s cold outside.
        Ss: Put on a hat.  
   Together: Cold ,bye --bye!
         T: Mmmm! It’s warm.  It’s warm inside.
         Ss: Take off your shoes.
    Together: It feels so nice.
           要求學生邊說chant 邊做動作。
設計意圖:通過說唱歌謠加動作表演,引導學生盡快進入課堂,活躍課堂氣氛。
Step 2 Lead in
活動“傳話筒”
活動方案:將全班學生分成四組,老師將四張圖片貼在黑板上,請四組學生傳話,教師給這四組的第一位學生一句話,如:
     ⑴ It’s warm and sunny. (Beijing)
     ⑵ It’s hot and rainy. (Moscow)
     ⑶ It’s cool and windy.(Toronto)
     ⑷ It’s cold and snowy. (Sydney)
教師發指令,四個小組同時把教師的話往下傳,每一組最后一名學生根據傳話內容所描述的天氣特征上臺找到相應的圖片,并大聲說出該城市的名稱,內容正確的小組為優勝組。
設計意圖:通過傳話培養了孩子們的聽說能力,選圖片測試了孩子們對舊知識的理解能力。
同時也復習了舊知,為下文做下了鋪墊。
Step 3 Presentation
1.教學B.Let’s talk
  ⑴ 教學句型 Is it cold? No,it isn’t .It’s …degrees.
    教師展示哈爾濱冬天的圖片提問:
T: What’s the weather like Harbin?
S: It’s cold.
然后呈現Beijing(溫度32 ℃)提問:
T: Is it cold in Beijing? Let’s see.老師取出溫度計,讓學生觀察溫度,然后教師自言自語的回答:
T:No,it isn’t .It’s hot It’s 32 degrees. 老師邊說邊板書:No,it isn’t .It’s hot It’s … Degrees.   ℃與degree 并帶讀。強調degree中的ee 發長音/i:/。
教師展示出示一些溫度計的畫面讓學生讀出畫面顯示溫度來操練單詞。


             It’s 22 degrees.         

         

                 It’s 45 degrees.


  設計意圖:通過師生對話及實物教學,既增加了學生學習的興趣,又能使學生更自然的掌握新知。
  ⑵ 教學句型:What’s the weather like in New York? It’s rainy. How about Beijing? It’s 26 degrees.
    教師課件出示莫斯科的冬天的圖片并與學生對話:
    T: Where is it?
   Ss: It’s Moscow.
    T: What’s the weather like in Moscow?
   Ss: It’s cold.
  教師依次詢問London , Singapore 的天氣情況,復習描述天氣的形容詞。
  ( 強調句子中the 和in 的使用)
   然后教師針對今天的天氣做介紹繼續說:
   T: It’s cool and windy today. How about Beijing?
   出示北京天氣截圖繼續作介紹說:It’s warm and sunny in Beijing.(告訴學生:在對話中再次問到相同的問題,只是更換了地點或人物時,我們通??梢院唵蔚貑枺篐ow about …?
帶讀句子。
設計意圖:通過師生情景對話,不僅鍛煉了學生運用句型的能力,更讓學生明白了句型使用的語境從而習得語言。
⑶ 教師出示問題請同學們帶著問題自讀課文。
    A. Where’s Chen Jie?
    B. What’s the weather like in New York?
   學生回答問題,師生訂正。
    ⑷ 教師播放錄音,每句暫停,學生跟讀。
⑸ 操練B.Let’s talk
   活動方案:學生兩人一組,一人扮演Chen Jie 一人扮演 Mark進行對話表演。 然后請幾組學生到臺前表演。表現好的給予獎勵。
設計意圖:通過分角色扮演課文不僅增加了孩子們對課文的理解能力,也活躍了課堂,更滿足了孩子們的表演欲望,起到了事半功倍的效果。
2.教學P27.Let’s play
讓學生兩人一組,就教材提供的各地天氣進行小組問答練習。教師巡視,就國名發音提供幫助。如:
  S1:Where is it?
  S2:It’s Beijing.
  S1:What’s the weather like in Beijing?
  S2:It’s cool and rainy.
  …
  在對話過程中,學生可以根據自己已有的知識進行補充。擇優獎勵。
設計意圖:通過學生們看圖對話詢問各地的溫度,讓學生們從中掌握句子的語境,在后面的補充環節可以掌握孩子們對舊知的掌握情況。利于老師掌握學生的學習情況,可以就此調整教學方法。
Step 4 Practice
活動:記憶大挑戰
活動方案:教師億課件出示一張天氣圖片,10秒后消失。教師用課件呈現2-3句話描述性的句子,請學生進行判斷正誤。如果符合,教師請學生將句子用正確的語音語調進行朗讀,如果不符合,教師請學生說出正確的天氣情況。
如:

                             展示句型: It’s snowy today.(×)
                                        It’s rainy today.(√)
                               同學們齊讀句型: It’s rainy today.

Step 5 Summary
T:Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss:degree
T:Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss:What’s the weather like in New York?
It’s rainy.
How about Beijing?
     It’s 26 degrees.
  七、課堂作業
Ⅰ. 選擇合適的答語。
  (     ) 1. What’s the weather like today?
               A. It’s a big and long.          B. It’s warm and sunny.
  (     ) 2. Can I go outside now?
               A.Yes, I am.                 B. Yes, you can.
  (     ) 3. What time is it?
               A. It’s one clock.           B. It’s one o’clock.
  (     ) 4. Is it cold in Beijing?
               A. Yes, it is .               B. No, he isn’t.
  (     ) 5. Can I have some chicken?
               A. Yes, I can.               B. Sure.
Ⅱ. 看圖完成句子。
  1.                    
                  -20℃        It’s very           and              today.   

  
  2.                          It’s          degrees today. It’s cool and          .


  3. 15℃    It’s          degrees today. It’s warm and          .
  4. 23℃     It’s          degrees today. It’s          and          .

Ⅲ. 按要求完成句子。
1. It’s cool in London.(對劃線部分提問)
                                                                  
2.It’s rainy in Beijing. (改為一般疑問句)
                                                                  
3. Can I go outside now? (作否定回答)
                                                                  
答案:
Ⅰ. 1.B   2. B   3. B    4. A     5.B
Ⅱ. 1. cold ;snowy  2.13;rainy  3.15 ;cloudy   4.23; hot ; sunny
Ⅲ.1. What’s the weather like in London?/ How’s the weather in London?
   2.Is it rainy in Beijing? 3. No, you can’t.

八、板書設計
Unit 3 Weather
第五課時

                        
                                              degree    ℃


    What’s the weather like in New York?
It’s rainy.
How about Beijing?
It’s 26 degrees.
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7#
 樓主| 發表于 2020-2-17 19:39:28 | 只看該作者
第六課時
一、課時內容
  B.Read and write    B.Let’s check   C. Story time
二、課時分析
    本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第三單元第六課時,本課時圍繞單元主題展開內容,包括 B.Read and write    B.Let’s check   C. Story time
三個板塊。
本課時的B.Read and write 分為讀、寫兩部分:第一部分要求學生閱讀John的父親寫給他的一封明信片后回答問題;第二部分為有意義的句子書寫活動,分為兩個步驟:第一步為看圖,根據圖片回答問題。第二步為個性化的書寫活動,教師先引導學生關注標點符號在四線格中的書寫規則,然后引導學生根據真實生活中的天氣情況仿寫句子。
    B.Let’s check部分分為兩個部分,第一部分為聽力活動,用于檢測本單元A,B部分的核心句型;要求學生聽前先逐一看圖,學會從圖片信息中推測考查點,做到有目的地去聽,聽完錄音后再完成任務,第二部分為看圖圖片和單詞,用于考查單元核心詞匯的認讀和意義的理解。
C. Story time部分呈現的是Zip 在大連得了感冒,Zoom 在電話中得知后飛往大連看望Zip。電視中正在播報大理的天氣預報,Zoom 誤聽為大連會轉暖。等Zoom下飛機時,天氣寒冷并下著大雨。最后Zoom也感冒了。整個故事體現了朋友間相互關心的主題。     
針對以上教學任務我不僅關注學生能否正確的完成聽力練習,更注意培養學生良好的聽力習慣,以待提高學生的聽力習慣。在本課時我為了凸顯文字本身內容,圖片中僅呈現了明信片正文內容的書寫格式,沒有給出郵編和收信人地址,教師可忽略這幾項內容,也可根據
班級情況給學生補充講解這部分的格式。
三、課時目標
1. 能夠在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文,理解新詞fly, love 在語境中的意思。
  2. 能夠根據文段內容回答問題。
  3. 能夠按照意群和正確的語音語調朗讀短語語境中。
  4. 能夠在有意義的語境中抄寫單元的核心句型并能根據實際獨立書寫核心句型。
  5. 能夠運用本單元的核心詞句。
  6. 能理解并能朗讀story time。
四、課時重難點
1. 課時重點
   復習本單元的單詞和句子。
2. 課時難點
   能借助圖片讀懂Story time 中的故事。
五、教學準備
  1. 本課時的單詞卡片
  2. Story time教學掛圖及配套PPT
  3. 錄音機及配套磁帶
  4. 獎勵用的卡通小貼畫
六、教學過程
Step 1 Warm up
師生問候
T: Good morning ,boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Let’s review some words. Ok?
Ss: Ok.
...
(教師依次展示hot,warm,cool,cold ,rainy , snowy,windy,cloudy,sunny等天氣的單詞,學生認讀并說出漢語。)
教學資源:詞卡
設計意圖:通過詞卡幫助學生復習和鞏固已學的單詞,為下文做鋪墊。
Step 2 Lead in
師生對話:
T: How are you ,boys and girls?
Ss: I’m fine .thanks!
T: What’s the weather like today?
Ss:It’s sunny.
T老師端著一杯水邊叫學生感受邊問) Is the water cold?
Ss:(學生根據實際感受回答問題)Yes, it is ./ No, it isn’t.
T:Can I go outside now?
Ss:No, you can’t. We are having English class now.
T: OK. There is a postcard from John’s dad .Let’s learn it.
設計意圖:通過師生間的交流,拉近與學生之間的距離,為更好地學習新知做好了鋪墊,也為正式進入學習做好了準備。
Step 3 Presentation
1. Read and write
  ⑴ Read and answer
①課件展示這封明信片,讓學生獨立閱讀這封信。
②分組討論問題并得出正確的答案。
③全班訂正。






⑵ Look and write
① 全班學生口頭作答。
② 讓學生將句子寫下來。
③ 全班講評訂正。
  設計意圖:通過學生獨立完成任務到小組討論再到集體訂正一環緊扣一環的調動孩子們的學習積極性,從閱讀到仿寫,很自然的過渡。
2. Let’s check.
  (1) Listen and tick (√).
     a. 老師帶領學生先觀察圖,猜測圖意。
     b. 聽錄音,判斷圖片正誤。
          附:聽力材料
          1. John: Mum, can I go outside?
            Mum:No, it’s too cold outside.
          2. (Phone is ringing)
            John : Hello! Oh hi, Mike ! What’s the weather like over there?
            Mike:It’s cloudy here.
          3. Amy:Mum , can I have some milk?
            Mum:Yes, but it’s hot.Be careful!
          4. Sarah:Dad, is it warm today? Can I play outside?
            Dad:Yes,you can. It’s warm outside.
     c. 師生核對答案。
  



(2)Look and match
     a. 學生獨立完成圖片連線。
b. 師生核對答案。
設計意圖:通過師生觀察圖,猜測圖意,做到有意識地去聽錄音,培養學生良好的聽力習慣。
3. Story time
(1)整體感知故事
   ① 看圖猜測故事內容。
   ② 教師引導理解故事。
T: Look at the pictures.(課件展示故事情景。)This is Zip in Dalian. Now Zip is ill in Dalian . Zoom is his friend. Zoom wants to see Zip. Zoom heard the weather forecast.So Zoom has a cold too.
(2)小組討論問題,理解故事。
   What’s the weather like in Dalian?
   Why? Zoom wants to Dalian ?
   What’s the weather like in Dali.
(3)再次欣賞故事并跟讀,然后分角色朗讀。
⑷在模仿的過程中注意下列句型的語音、語調。
  I have a cold.
  I’ll go to Dalian to see you.
  Tomorrow will be warm in Dali.
  You look terrible.
   Bless you!
設計意圖:通過問題的討論,拓展了學生的思維。
Step 4 Practice
活動:小小氣象家
T: I have two boxes in the desk. There are some city cards in this box. There are some weather cards in that one. Who can touch the cards ? Then say a sentence.
活動方案:教師事先準備兩個盒子:一個盒子里裝有一些城市的單詞卡,另一個盒子里裝有一些描述天氣的單詞卡。教師請上一位同學先在寫有城市的盒子里抽取一張卡片,如:Guilin
再從另一個盒子里抽一張天氣的卡片,如:rainy 。然后根據卡片報天氣。
如: It’s rainy in Guilin.
設計意圖:通過抽圖片組織語言播報天氣,提升學生的語言運用能力和生活能力。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson?
學生自由說。
1.復習了本單元的重點詞匯和句型。
2.了解了如何寫明信片。
3. 學習了一首好聽的歌曲。
4. 學習了關于Zoom和Zip的故事,知道各地的溫度差。
設計意圖:及時整理和歸納,便于學生的記憶。
七、課堂作業
  Ⅰ. 看圖片完成句子。
1. It’s                  today.
2.It’s                  degrees now.
3. -- What’s the weather like in                      ?
      -- It’s            and                     .
4.-- Can I have a              ?  
  -- Yes,           can.
Ⅱ. 英漢連連看。
   1.  I have a cold.                    A. 我能放我的風箏嗎?
   2.  I’ll go to Dalian to see you.         B. 祝福你。
   3.  You look terrible .                C. 我將要去大連看你。
   4.  Bless you !                      D. 你看起來很糟糕.
   5. Can I fly my kite?                  E. 我感冒了。
Ⅲ.  問答連連看。
   1. Can I go outside to play?             A.They are over there.
   2. What’s the weather like?             B.Thank you .
   3. Where are my ball?                 C. Yes, you can.
   4. Is it cool in London?                D. It’s sunny.
   5. Here’s your English book.            E. Yes, it is.
答案:
Ⅰ. 1.rainy  2.24.9  3. Beijing ;hot ; sunny  4.hamburger ;you
Ⅱ. 1--E  2--C  3--D  4--B   5-- A
Ⅲ. 1-- C  2--D    3--A   4.--E    5--B
八、板書設計
Unit 3 Weather
第六課時
  I have a cold.
  I’ll go to Dalian to see you.
  Tomorrow will be warm in Dali.
  You look terrible.
  Bless you!
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