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摸索中前進,反思中成長(“停課不停學”語文老師一周教學總結)

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樓主
發表于 2020-2-18 15:15:27 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
在全國人民齊心抗疫的形勢下,我們“停課不停學”,進行網上教學,一周的時間已經結束了。在這一周里,我們石道鄉初級中學九年級語文組的網上教學經歷了充滿曲折的四個階段。

第一階段:正式上課前幾天的網上集體備課。在那幾天里,我們多次進行視頻會議,探討并確定接下來一周的具體的教學內容及方式方法。根據學校安排的課程表,結合我校九年級學生的特點,以及農村家長的配合力,我們決定這一周的教學內容以九下古詩詞背默理解為主,閱讀課仍以《水滸傳》為主。古詩詞授課方式為,老師提前錄好微課小視頻,讓學生按照設定好的當節課的“任務單”(包括步驟、方法和時間要求)在微信群學習并提交默寫作業(各班單獨建立語文微信群)。閱讀課由我們幾位老師提前選定章節,并設置具體問題,讓學生帶著問題去閱讀,并要求學生在書中做出相應的標記,最后形成簡單的書面作業拍照上傳微信群。以此來督促學生把閱讀落到實處。(那兩天的優教信使太卡,我們選擇了大眾最常用的微信)
關于“任務單”:每一天,學生會在群里收到第二天的“語文學習任務單”,內容包括詩詞和名著兩部分。我們每一位老師作為主備人負責一天學習內容的備課,有疑問隨時在語文群里提出,大家一起解決?!皩W習單”及“微課小視頻”整理完成后,要提前發到語文群審核、修改,確認沒有問題,再發給學生。

第二階段:本周一。周一的語文課,我們按照預定方案進行了授課。下午的集體備課主要總結第一堂課的效果,發現不足,商量改進的方法。不足有幾點:1.有學生反映,視頻中的字跡較模糊,個別地方看不清(其實,給他們上傳的視頻,已經是我們錄了好多次后的最好結果);2.群里的信息量比較大,有些重要信息很容易就被覆蓋了,找一條信息得滾動半天,作業統計太費時間和精力;3.新建的語文微信群里,有陌生人進群發一些亂七八糟的東西,把他踢出了,他不知道用什么方式就又進群了,有家長半夜打電話到老師那里表示擔心。同時,我們也發現,錄制的小視頻的時長受限制(三分鐘左右還可以,超過五分鐘,上傳就成問題)。面對這種種問題,有老師提議:聽說今天XX班的數學使用了釘釘直播,效果不錯,不存在模糊不清、上傳不上的問題,作業是系統自動統計,直播還可以連麥,隨時點名回答問題,我們可以借鑒。我們決定周二讓兩個班先試行。隨后,又聽說現在石道鄉各村要求每家每戶至少有一人下載釘釘(村里健康打卡用),這對我們來說無疑又是一個福音。晚上我們向九年級的其他幾位有經驗的老師請教,加班學習(熟練)釘釘直播、布置作業的相關操作。

第三階段:周二。一、二班嘗試用釘釘,將周一上課時的觀看微課小視頻改為直播的形式,并加入了幾次現場連麥提問;其他班仍用微信+小視頻形式。反饋不錯:老師上課時可隨時點名提問,了解學生的聽課狀態;學生有疑問的可當場對話解疑;建一個釘釘班級群,所有學科可共用,作業布置誰也不影響誰;作業可以統一布置,也可以單獨選擇給某位同學布置;作業完成或未完成名單一目了然;作業批改可用文字或語音或兩者結合等多種形式點評,對于沒按時提交作業的還可以用系統內、短信、電話等三種方式的一鍵“提醒家長”;直播內容可以隨時觀看回放;還可以發起多班聯播。關鍵是沒有卡頓現象。

第四階段:周三至周五。語文組嘗試釘釘多班聯播。使用釘釘后,作業的提交率也逐漸提高。當然,偶爾也有不足,如:有時老師沒控制好直播的語速、時間;批改作業時發現個別濫竽充數現象的。

第一次使用網絡授課,在九年級語文備課組各位老師的共同努力下,我們各取所長、群策群力,在摸索中前進,在反思中完善,在總結中成長,相信我們一定能越來越好的!疫情面前,我們不忘初心、牢記使命,在自己的崗位上,用不一樣的方式為抗擊疫情貢獻自己的一份力量!
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