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六年級語文教材教法培訓心得體會

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樓主
發表于 2020-2-19 16:09:12 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
觀看過六年級教材教法培訓活動視頻,自己思考了許多,有一些簡單的收獲,簡單說一下。

1.課本無論怎么編排,都重視保留傳統的優秀篇目,《北京的春節》、《藏戲》、《匆匆》 、《魯濱孫漂流記》、《學奕》《湯姆索亞歷險記》、《十六年前的回憶》、《為人民服務》、《金色的魚鉤》、《兩小兒辯日》、《真理誕生于一百個問號之后》等 。這些篇目之所以優秀,是因為承載的思想內涵深,對學生的影響深遠。對比之前人教版教材,不僅從數量上我們就能輕易看出部編版教材對傳統文化篇目的傾斜,從精讀與略讀的轉變,從不同層次的要求都可以看出編者思想的轉換。

我們現在所提倡的繼承優秀傳統文化的表現不僅僅是中國優秀文化方面,對世界的優秀文化都抱著更寬容的態度,大閱讀觀念正在不斷落實?;谶@一點,我們在教學時,也要根據六年級的學生的特點,適量地補充中外優秀作品,包括國內外經典文學作品,進一步的拓展學生的閱讀視野。讓他們閱讀面更廣,視野更寬闊,感受經典的魅力。

在閱讀的同時,需要教師精心安排時間并進行有效地方法指導和必要的督促。需要教師和學生共同讀書,站在學生角度思考一些實際問題,以便有效關注學生的讀書心理,更好地解決學生讀書中存在的問題。

當然,還學要根據讀書情況進行必要的調整,要有適當的靈活性。

2、要聯系實際,活學活用教學建議。

教學建議,作為教師教學活動培訓的有效環節,必須引起教師的重視,合理借鑒,靈活改變。我們在教學時應該認真借鑒學習教學用書上的教學建議,這是優秀教師的智慧的結晶,給廣大教師有重要的指導作用,也是一線教師考慮不太周到的地方。有名師提點,我們才可能不走彎路或者少走彎路,這是教師教學重要的參考。當然,教學建議的執行,還要結合班級實際情況,不能拔苗助長。應該結合文本,結合地區學生的能力進行滲透,可以參考學生實際挑選適當的建議內容進行訓練,發揮教學建議對文本的指導價值。這也是以往備課過程中做得很不足的地方。

繼續深入學習教材培訓知識,不斷熟悉教材,不折不扣搞好教學,是自己努力的方向。
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