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新人教版小學一年級下冊道德與法治第8課《大自然,謝謝您》教案教學設計

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發表于 2020-2-19 20:46:11 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
8、大自然,謝謝您
  教學目標:
  1.知識與技能
  (1)了解大自然與我們的生活息息相關,給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。
  (2)增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力,主動去保護環境。
  2.情感與態度
  (1)愿意親近大自然,喜歡在大自然中活動,感受大自然的美。
  (2)通過了解大自然帶給我們的禮物,培養熱愛自然、親近自然的情感。
  3.行為與習慣’
  (1)能積極地投人到學習活動中去,逐步培養愛提問、愛實驗的習慣。
  (2)體會大自然的美,進而培養保護大自然、保護環境的意識。
  4.過程與方法
  通過小組交流、課件展示、觀看錄像,了解大自然帶給我們的禮物,做到感謝大自然,保護環境。
  教學重難點
  1重點:(1)知道大自然與我們的生活息息相關,給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。
  (2)體會大自然的美,進而增強環保意識。
  2.難點:通過了解大自然的信息,培養熱愛自然的情感,體會大自然的美,增強環保意識。
  教學設計:
  教學準備
  教師準備:多媒體課件、大自然的風景圖片。
  學生準備:跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。
  教學過程
  活動一:大自然的禮物——米飯、絲綢
  (課件展示美麗的自然風景)
  師:請同學們盡情地享受自然風景,感受一下自然之美!
  學生在美麗的自然風景中盡情享受。
  師:接下來是猜一猜環節,當我播放完一個畫面時,請同學們思考并展開討論。
  (課件展示畫面)
  畫面一:教材第30頁圖一
  生:農民伯伯在稻田里插秧。
  畫面二:教材第30頁圖二
  生:農民伯伯收獲稻谷。
  畫面三:教材第30頁圖三
  生:稻谷變成香甜的米飯。
  畫面四:教材第30頁圖四
  生:養蠶,喂桑葉。
  畫面五:教材第30頁圖五
  生:蠶寶寶長大了,開始吐絲。
  畫面六:教材第30頁圖六
  生:春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。
  注意:在看圖一思考一討論一得出結論的過程中,老師要起到引領、點撥的作用,讓學生把看到的畫面與生活緊密聯系起來,自己得出結論。
  【設計意圖:引導學生聯系生活實際,通過討論自己得出結論,從而提高求知欲,鍛煉小組合作的能力?!?/font>
  活動二:大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報
  師:接下來播放一組視頻資料,請同學們仔細觀看,然后回答老師的問題哦!
  視頻一:建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。
  預設:生看完視頻后積極展開討論,說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。
  師:同學們真棒!我們住的房屋,是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報。
  師:我們繼續看視頻。
  視頻二:農民伯伯好好管理果樹,碩果累累,我們吃到了好吃的水果。
  預設:農民伯伯給果樹剪枝,收獲果實,我們吃到了好吃的水果。
  師:同學們觀察得真仔細!我們吃的水果,是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤,以及人們辛勤勞作的結晶。21世紀教育網版權所有
  師小結:其實,大自然帶給我們的禮物還有很多,我們在課下還要繼續探索,然后再在課堂上交流。
  【設計意圖:通過多媒體信息技術手段優化課堂,培養學生的思維能力、記憶力等多項能力。通過讓學生觀看視頻,激起他們學習新知識的興趣?!?1教育網
  活動三:大自然中的快樂
  師:請同學們回想一下,在大自然中有哪些快樂呢?
  課件展示教材第32頁的畫面,啟發學生說出大自然中的快樂。
  生1:玩蒲公英。
  生2:跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。
  生3:給小樹澆水,在樹下嬉戲。
  生4:在草地上野餐。
  生5:在大自然中作畫。
  生6:給美麗的風景拍照。
  生7:河邊玩耍。
  生8:夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣,感受夏天河邊的美。
  生9:收獲的季節,幫農民伯伯摘蘋果。
  師:生活中還有很多很多的快樂值得回憶,所以我們要對大自然說聲:大自然,謝謝您!
  【設計意圖:通過展示美麗的畫面,勾起學生的回憶,幫助學生在欣賞畫面的同時想起大自然帶給我們的快樂,直達主題:大自然,謝謝您!】
  活動四:品讀詩歌
  課件播放詩歌。
  大地長出綠頭發,我用腳趾梳理它。
  小草癢得咯咯笑,親親我的小腳丫。
  我也癢得咯咯笑,捂著肚皮樂開花。
  師:好美的詩歌,好美的畫面,同學們聽完也讀一讀,感受一下!
  學生自己品讀詩歌。
  師:把你讀詩歌的感受告訴我們,好嗎?
  生:春天大地長出小草,我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯笑,禁不住親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑,捂著肚子笑開花。(師引導學生說出)
  【設計意圖:生動形象的詩歌把孩子帶到一個浪漫的境界,更讓孩子感受到大自然的快樂?!?/font>

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