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疫情期間直播課教學心得 線上學習,我們這樣做

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發表于 2020-2-20 03:24:12 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
   網上開課一周,全校32個教學班網上教學工作順利推進。為了跟進各年級網上教學進展情況,程校長和李校長和教導處的同志分別進入一致六年級對應班級,程校長全程關注每個班級網上教學的情況。

一、利用優教平臺師生成長,促進教研組線上集體備課。

        在關注各班網上教學工作的同時,也全程觀看河南省教育廳推出的《名校同步課堂》名師直播課,李校長通過詢問各個年級學生網絡學習的情況,結合本校實際情況,推薦師生觀看名師直播課,并根據名師直播課授課內容給學生布置適量的作業,在名師直播課結束后各教研組利用優教平臺發起集體備課,交流聽課感受,研討布置作業、如何有效督促學生進行網絡學習。
         各級各科教師迅速制訂方案,成立網上學習小組,利用優教通平臺每天給學生布置相應的預習作業和離線作業,為了滿足優秀學生的需求,布置適量的拓展作業。學校教導處李丹榮老師,既要負責五年級語文網上教學任務,還要負責統計優教通平臺使用情況,她利用休息時間,不但統計了從2月10日—15日教師利用優教通平臺發起集體備課次數,上傳教研成果、討論、評論等各種數據,還統計了每個老師布置作業次數,將學生完成的百分率和教師批改的百分比都一一進行統計,極大的調動了教師利用優教通平臺的積極性,對于沒有按時提交作業的同學,教師會通過優教信使留言通知學生及時上交作業,對于個別學生老師更是通過電話聯系,落實學生登錄優教信使、上傳作業情況,確保學生100%參與。
二、直播答疑抓好落實關。
          對于落實學生網絡學習,老師們更是八仙過海、各顯神通:利用下午學生自主學習時間開展直播答疑,為了加強與學生的互動,老師們不但一個個當起了“主播”,還摸索出直播的連麥功能,這樣老師就可以在直播答疑時提問學生,這樣就大大提高了直播答疑的有效性。為了落實學生作業完成情況,各班成立網上學習小組,充分發揮組長的作用,督促學生保質保量完成作業,要求學生用黑色筆寫作業,紅色筆批改,藍色筆糾錯,在直播答疑結束進行錯誤訂正,并上傳到優教信使平臺,。
三、個性化批改,提高學生自主性。
         對于在優教通平臺布置的離線作業,要求老師做到:除了“一鍵批改”的便捷批改方式,還要點擊“查閱”,對每一個學生提交的作業進行個性化的批改,好的作業要推薦至班級空間,讓全班的學生學習,對于有進步的學生要及時進行鼓勵。
四、豐富學生宅在家里的生活
        近段時間,學生通過空中課堂進行學習,接觸手機、電腦的時間被延長了好幾個小時,更有的學生借助網上學習拿著手機玩游戲,面對父母的管教:振振有詞說老師讓學習,一時間親子關系變得劍拔弩張。為了提高學生生活能力,也讓這些“神獸”學生體會到媽媽操持家務的辛勞,融洽親子關系。讓學生利用周末時間,在家做一個拿手菜,拍照上傳至班級空間,既鍛煉了學生的動手能力,也讓學生體會付出的快樂,家庭氛圍變得更融洽了。
         面對網上學習,師生都面臨著很大的挑戰。但是我們始終堅信:辦法總比問題多!
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