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新人教版七年級下冊道德與法治第2課《青春的心弦》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-2-21 10:13:29 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第二課 青春的心弦
第1課時 男生女生
1 教學分析
【教學目標】
知識目標        認識到男生女生生理特征及性別角色的差異;了解男生女生各自的優勢及雙方的互補性
能力目標        利用現代教學技術與語言描述創設情境,通過參與討論、爭論、辯論,學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征
情感、態度與
價值觀目標        通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來的樂趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征,能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾,學習與異性和諧相處
【重點難點】
教學重點:男生女生各自的性別特點。
教學難點:男生女生的優勢互補。
2 教學過程
一、導入新課
(多媒體播放)
羅大佑《童年》
池塘邊的榕樹上
知了在聲聲叫著夏天
操場邊的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待游戲的童年
……
想一想:聽歌曲讓你想到了什么?
提示:朝氣、熱情、對未來的渴望,童年趣事
教師講述:我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨:在渴望長大中,無憂的童年漸漸遠去,多彩的青春悄然降臨,稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。就像花兒,我們沐浴著青春的朝陽,和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月,給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜,也帶來了焦躁和煩惱。
我們一同探討成長中的話題——男生女生。
二、新課講授
目標導學一:他和她
(多媒體顯示)
欣賞一首小詩——《男孩、女孩》
男孩是本巨著,記著一生的英勇瀟灑嘰喳喳,
女孩是首小詩,載著無比的溫文爾雅;
男孩像塊堅石,大風大浪掠過石塊兒依存,
女孩像顆星星,無際黑暗難掩星光點點;
男孩愛穿一身牛仔外出兜風,
女孩愛撐一把花傘雨中散步;
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂,
女孩小心翼翼把錯題訂正;
男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風,
女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。
活動一:心目中的男生女生
(多媒體展示活動要求)
活動要求:學生按照性別分成兩組,說出你最欣賞的異性同學的性格、態度、舉止、相貌。
討論:男生與女生的性別差異有哪些?
提示:隨著年齡的增長,到了青春期,男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下,男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面,越來越多地表現出自己的特點。
分析:如何正確認識男生女生的性別差異?
提示:男生女生的生理性別特征是與生俱來的,對于青春期特有的生理變化,我們應平靜而欣然地接受。
教師強調:對性別角色的認識,可以幫助我們了解自己與異性的不同特點,學會如何塑造自我形象,如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響,因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發揮。
目標導學二:優勢互補
活動二:男生PK女生
(多媒體顯示活動要求)
說一說:男生女生的優勢。
提示:男孩子思維活躍、活潑好動,像太陽;女孩子文靜秀氣、溫柔體貼,如月亮。
教師歸納:我們看到,不論男生、女生都各有很多優勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神;女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。
活動三:請你分配
(多媒體顯示活動要求)
活動要求:新學期開學,我們班要完成以下任務:搬運新書、分發課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛生區的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。
問題:你會讓男女生各承擔什么任務?你這樣安排的理由是什么?
提示:男生承擔的任務:搬運新書、掛窗簾、搬運課桌、擦墻壁。理由:男生有力量、大膽等。
女生承擔的任務:分發課本、收費、打掃衛生區的落葉,掃地。理由:女生細心、愛干凈等。
男女合作的任務:拖地。
討論:如何正確認識男女生的性別優勢?
提示:男生女生各自擁有自身的性別優勢。我們不僅要認識自己的優勢,還要發現對方的優勢,相互取長補短,讓自己變得更加優秀。
活動四:好男孩好女孩形象設計賽
(多媒體出示活動要求)
活動要求:每個學生結合自己的特點,自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。
教師總結:不同性別的個體雖然有差別,但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲,也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解,相互幫助,相互學習,共同進步。
三、課堂總結
通過這節課的學習,我們認識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的,我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識,可以幫助我們了解自己與異性的不同特點,學會如何塑造自我形象,如何與異性相處。充分發揮性別差異的優勢,相互理解,相互幫助,相互學習,共同進步。
3 板書設計


4 教學反思
1.根據學生自身的特點設置活動,激發學生的學習興趣,引發好奇心從而學習知識,培養能力。
2.課題比較敏感,涉及男生女生之間的關系。但是課堂中,學生又不能認識到異性間的差異和優勢,不能正確對待異性的優勢。

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 樓主| 發表于 2020-2-21 10:13:39 | 只看該作者
第二課 青春的心弦
第2課時 青春萌動
1 教學分析
【教學目標】
知識目標        了解青春期的我們對異性有好感是正?,F象;正確看待異性交往;學會正確處理與異性之間的情感
能力目標        利用現代教學技術與語言描述創設情境,通過參與討論、爭論、辯論,學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,讓學生充當活動的主客體,充分發揮學生的學習自主性,倡導自主探究、自主交流,面對男女生交往中的困惑,獲得感性認識和理性認識
情感、態度與
價值觀目標        正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理,反思并正確把握情感問題;初步形成有關友誼的正確的價值觀
【重點難點】
教學重點:正確看待異性交往。
教學難點:青春期對異性有好感是正?,F象,學會正確處理與異性之間的情感。
2 教學過程
一、導入新課
通過上節課的學習我們知道,男生與女生是有差異的,各自有著自己的優勢。
寫一寫:現在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點,看看這些特點主要集中在哪些方面。
教師總結:年幼時,男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長,進入了青春期,在男女生交往中會出現一些敏感問題。這也是我們這節課所要探討的問題——青春萌動。
二、新課講授
目標導學一:異性朋友
活動一:心理咨詢
(多媒體顯示情景)
情景一:小梅苦惱:“以前我看到男生就煩,從這學期開始,我忽然變得愿意和男生說話了,在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒,總想顯示自己,引起男生注意。這是怎么了,我是壞女孩嗎?我很害怕?!?br /> 情景二:一天,大海放學回家就把自己關在房間里,晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天,大海才道出原委:因為自己臉上的一個小疤痕,前桌的女生笑話他是“刀疤”,而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見,大海覺得自己很沒面子。
議一議:
(1)小梅和大海為什么苦惱?他們的苦惱有什么共同特點?
提示:從情景材料中找他們的苦惱。共同特點是他們在異性面前有自我表現的欲望,更加在意自己的形象。
(2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱?
提示:正確看待自己在青春情感中的萌動;正確看待自己的優缺點等。
(3)在成長過程中,你遇到過這樣的苦惱嗎?
提示:根據實際情況回答。
教師講述:小梅、大海都想在異性面前表現自己最好的一面。步入青春期,我們會有一種特殊的情感體驗——就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前,有自我表現的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現象,是青春期的心理萌動。
活動二:出謀劃策
(多媒體顯示情景)
情景:假如某校有這樣的校規:
●男生女生不得成對兒出現在校園;
●男生女生交往距離不能小于50厘米;
●男生女生不得同桌吃飯;
●男生女生不得……
議一議:
(1)你贊同這樣的校規嗎?為什么?
提示:不贊同,理由從男女生各自的優勢考慮。
(2)學校制定這樣的校規,表明校長和老師擔心什么?他們的擔心有哪些合理之處?
提示:從在青春期,學生容易出現早戀情況,影響學習等方面思考。
討論:怎樣與異性相處?
提示:有分寸,注意時間、場合、頻率等。
教師講述:與異性相處,有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友,不僅僅是性別的吸引,還能從對方身上看到某些優秀品質。異性之間的友誼,可能讓人敏感、遭到質疑,但只要我們內心坦蕩,言談得當,舉止得體,這份友誼會成為我們青春美好的見證。
目標導學二:異性情感
(多媒體顯示同齡人故事)
同齡人故事一
曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生,他的一切都吸引著曉敏。一想起他,既甜蜜又自責……小敏問自己:“我這是怎么啦?這正常嗎?”
思考:
(1)你認為這種現象正常嗎?為什么?
教師講述:其實,這樣的心理可能你也有過。相遇青春,我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?,F象。正如詩人歌德所言:哪個少男不鐘情?哪個少女不懷春?
過渡:這種感情既然是正常的,在青春期我們能否任其發展?
故事正在繼續……
同齡人故事二
一次偶然的機會,曉敏和男孩兒認識了。有一天,曉敏收到了男孩兒的一封信,這是一封……這是一封情書!他們的感情可以進一步發展嗎?
他們的感情可以進一步發展嗎?       
生理上、心理上        還不成熟
時間、精力上        沒有足夠的時間和精力
經濟上        不能獨立,沒有能力承擔相應的責任
學習上        會影響到我們的學業
老師、父母的態度        反對
同學評價        不佳
我們的結論        慎重對待、理智處理
討論:
(2)通過以上分析,你想對曉敏說些什么?
提示:可以從生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面勸說曉敏謹慎對待青春期的情感,理智處理。
(多媒體顯示)
春天不要去摘秋天的果。
一朵花過早開放就會過早凋零。
早戀是一支玫瑰花,當你送人浪漫時,不但會刺痛對方,也會刺痛自己……
教師講述:與異性交往過程中,我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅,也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實,這并不是真正的愛情。
(多媒體顯示)
《給花季中的男孩女孩》
在青春這個美麗的季節里,總有一種關懷讓我們心存感激,總有一種誘惑讓我們難以割舍,總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道,青春是一條渡我們走向成熟的橋,也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果,誰采摘了,誰就會品嘗生活的酸澀,而嘗不到熟果的甜蜜。錯過今天不成熟的情感,還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間,我們將抱憾終身。
急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢,在那里窒息的不僅僅是“愛”,還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩,請用理智鼓起你們青春的風帆,讓生命之舟駛向輝煌的彼岸!
討論:
(3)女孩應該怎么做?
提示:她有兩種選擇:一是接受,結果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響;二是拒絕,但要注意方式,因為一不小心就會傷害對方。
教師強調:所以當面對生活中可能出現的朦朧的情感,我們應該慎重對待,理智處理。
同齡人故事三
曉敏思量再三,把這件事告訴了家長。結果,男生惱羞成怒,揚言要報復……
討論:
(4)你想對男孩說些什么?
提示:青春期的情感不成熟,情緒也不穩定,你應該采取正確方式、理智對待。
教師總結:如何正確理解愛情?
愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重,更需要責任和能力。
三、課堂總結
通過本節課學習讓我們了解到對異性有好感是正常的心理現象,我們要正確對待與異性之間的交往,理解什么是真正的愛情。
我相信通過本節課的學習,你心中一定有了一個正確答案!最后,讓我們一起說出我們心中的誓言,表明我們的立場:
男孩女孩 攜起手來 / 迎著朝陽追 踏著夕陽歸 / 我們遨游在 知識的大海
男孩女孩 理想滿懷 / 年輕的懵懂 希望的田野 / 美好的未來 把我們等待
男孩女孩 繼往開來 / 祖國正春天 開放好年代 / 讓我們同創 明天的輝煌

3 板書設計

4 教學反思
1.有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思,只是局限于道德說教,沒有充分挖掘學生中的資源深入剖析。
2.教師要善于捕捉教育信息,實實在在地解決學生生活中存在的問題。
3.針對青春萌動的感情,我們不能擴大但也不要置之不理。
4.講課過程中,學生們不能踴躍參與活動,有點害羞,放不開。
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