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新人教版七年級下冊道德與法治第6課《“我”和“我們”》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-2-21 10:31:21 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第六課 “我”和“我們”
第1課時 集體生活邀請我
1 教學分析
【教學目標】
知識目標        知道集體的含義;理解個人在集體中感受到的溫暖;個人與集體的關系
能力目標        通過設置情景,分組討論的方式,讓學生理解個人離不開集體,只有團結的集體才能發揮合力,才能產生巨大力量
情感、態度與
價值觀目標        培養學生的集體意識,養成熱愛集體的習慣
【重點難點】
個人與集體的關系。
2 教學過程
一、導入新課
(多媒體出示PPT圖片)
圖片一:根據學校規定,我們組建了各種社團,大家可有共同語言了。

圖片二:我們班在校運動會上再創佳績,我可興奮了。

想一想:看了這些集體生活的圖片,請用一些關鍵詞描述自己在集體中的感受。
提示:有安全感和歸屬感。
二、新課講授
目標導學一:集體的溫暖
活動一:感悟歌曲
(多媒體播放歌曲:《愛的奉獻》)
問題:在歌曲中,哪一句是歌曲的中心句?
提示:要讓世界充滿愛,每個人應該獻出一點愛。
想一想:什么是集體?
提示:集體是人們聯合起來的有組織的整體。
教師補充:如果把世界看成一個集體,這個集體的聯結程度通常與以下因素有關:
(1)成員間相互關聯的程度;
(2)集體對成員的重要性;
(3)成員間相互交流的頻率;
(4)成員對共同目標的共識程度;
(5)成員間的默契程度;集體存在的時間長短。
活動二:情景探究
情景一:下雨了,某同學忘記帶雨傘,學校準備“愛心雨傘”。
情景二:班級里有學生生病在家,不能上課,同學、老師打電話關心問候,并幫助該同學復習功課。
討論:當同學拿到“愛心雨傘”后;當該同學得到同學、老師的關心時,心里會是什么感受?
提示:在這樣的集體中會被感動,會感覺到溫暖。
教師總結:集體是人們聯合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞,希望自己加入某個組織和團體,從中得到溫暖,獲得幫助和關愛,減少孤獨和寂寞,獲得安全感。
目標導學二:集體的力量
情景一:(出示PPT)學校組織班級演講比賽的活動照片。

思考:
(1)在獲得榮譽的過程中,你的付出和感受。
提示:得獎可以讓我們體驗到集體榮譽感,讓我們感到自豪,得獎是老師和同學們共同奮斗的結果。
(2)自己在演講比賽中能拿到獎,在這個過程當中,哪些人給予了你怎樣的幫助?
提示:老師給予我指導,同學給予我鼓勵。
教師歸納:集體力量的來源
集體并不是成員的簡單相加,而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
情景二:讓學生分角色扮演“三個和尚沒水喝”的故事。
思考:為什么三個和尚卻沒水喝?
提示:通過分析三個和尚所說的話,表明他們有依賴思想,如果在集體中,每個人都像這三個和尚的做法一樣,便無法發揮集體的力量。
思考:集體力量與個人力量的關系?
教師講述:個人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會變得強大;個人的力量是有限的,但通過優化組合可以實現優勢互補,產生強大的合力。借助這種合力,我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
情景三:世界著名的指揮家卡拉揚說:“我只強調三個音,使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’,起音不齊,樂曲就亂;第二是個人的‘專業音’,每個人要表現出自己在專業上最好的、最精準的音;第三是‘團隊音’,當你展示自己的‘專業音’時,還要考慮到整體,看看是否干涉到別人的音?!?br /> 思考:以上事例說明集體有怎樣的力量?
教師總結:集體的力量是強大的,在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心,也有助于我們學習他人的經驗,擴大視野,健康成長。
三、課堂總結
以“團結就是力量”的歌曲結尾,讓學生再次感受團結的集體才能發揮出集體的力量。
3 板書設計

4 教學反思
通過情景設置,讓學生身臨其境,能真正體會到集體的溫暖,通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演,讓學生理解團結的集體才能發揮巨大的力量,把抽象的知識具體化,以更好地培養學生的集體榮譽感。
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 樓主| 發表于 2020-2-21 10:31:34 | 只看該作者
第六課 “我”和“我們”
第2課時 集體生活成就我
1 教學分析
【教學目標】
知識目標        知道在集體生活中,擔任的角色不同承擔的責任也不同,在承擔不同角色的過程中,培養自己的角色意識;懂得集體生活對于涵養品格、發展個性方面所起的作用;理解每個人有不同的個性特征,學會承認并包容他人的不同個性
能力目標        通過“運用你的經驗”設置情景導入集體生活對個人的品格與個性方面的影響;以集體生活為載體,討論個人的發展問題;通過對問題的反思及觀點的歸納提高學生的思維與概括能力
情感、態度與
價值觀目標        激發學生對集體生活的正確認識,通過集體完善自己、發展自己,培養學生的集體意識
【重點難點】
教學重點:集體生活對于涵養品格、發展個性方面所起的作用。
教學難點:理解人與人之間所具有的差異性,學會包容他人的不同。
2 教學過程
一、導入新課
(多媒體出示此材料)
情景一:在小組合作學習中,我的視野更開闊、思維更活躍了。
情景二:從村小來到鎮初中,將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情景三:早上,受到同學們瑯瑯讀書聲的感染,我也情不自禁地大聲讀起來。
想一想:集體生活對自己都有哪些方面的影響?
提示:學生從學習、培養能力、養成習慣等不同的方面思考闡述。
教師總結:每個人的成長都離不開集體,集體生活影響著我們每一個人,集體生活能涵養我們的品格,能提升我們的人際交往、綜合表達等方面的能力,能幫助我們養成良好的行為習慣,這一節課我們就來共同探討集體生活與我們個人的關系的話題。
二、新課講授
目標導學一:在集體中涵養品格
閱讀課本59頁探究與分享
想一想:
(1)元元是一位負責任的主編嗎?你從信中哪些方面可以看出?
提示:元元擔任主編后很負責任。因為他做事很認真,主動與同學交流合作,主動自覺地完成任務。
(2)擔任主編后,元元的收獲主要表現在哪些方面?
提示:主動與同學交流合作,提升了自己的交往能力。主動自覺地完成任務,培養了主動自覺的人生態度。元元的性格變得開朗了許多,生活變得充實了,在充實的生活當中,實現了自己的價值,培養了自己的責任意識。
教師總結:集體生活是如何涵養品格的?
集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。在集體生活中所擔任的角色不同,所承擔的責任也不同。同時,我們在認真做事的過程中能夠實現自身價值,培養自己的責任意識,做一個能擔當的人。集體生活還可以培養我們積極、主動、自覺的人生態度,可以提升自己的交往能力。
目標導學二:在集體中發展個性
閱讀課本60頁探究與分享
想一想:
(1)四位同學的個性特點對于他們的成長有什么影響?
提示:甲同學:她追求完美,這樣的個性能激發自己的潛能,讓自己充分發揮特長,這是同學甲的優點。但是,考不好會情緒低落,甚至大病一場,這是她脆弱的一面,她要在追求完美的同時,逐步鍛煉自己堅強的意志力,增強自己的韌性,讓自己的性格變得再完美一些。乙同學:他在集體生活中認識到了自己個性中的不足,即“小心眼兒”。于是,他調整自己,改進了不足,最后加入了班級足球隊。丙同學:她能充分認識到自己在集體中的位置,在集體中發揮自己的特長,既快樂了自己,又給集體貢獻了力量。丁同學:他個性樂觀,用自己的樂觀個性去感染身邊的人,給別人帶來快樂的同時也快樂著自己。
(2)說出自己的個性特點,你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當的位置嗎?
提示:每一位同學說出自己的一個個性特點,并舉出事例說明這個個性特點給自己帶來的影響。
教師總結:怎樣在集體中發展個性?
①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上,我們展示自己的個性,發展自己的個性,不斷認識和完善自我。
②人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”,也是集體生活中重要的學習資源。包容他人的不同,學習他人的優點,有助于我們完善個性。
③集體給我們發展個性提供了平臺。集體生活為我們個人發展提供了條件和可能。作為集體中的一員,在實現集體目標的過程中,我們要積極參與共同活動,把握機遇,自主發展,使自己的個性不斷豐富。
三、課堂總結
這節課我們學習了“集體生活成就我”,集體生活能涵養我們的品格,集體生活能發展我們的個性,我們要在集體中,在與他人的不斷交往中,認識自己的個性,不斷完善、發展、豐富自己的個性?!?br /> 3 板書設計

4 教學反思
本節課通過閱讀教材58頁“運用你的經驗”,設置情景,讓學生親身體會集體生活對自己的影響。運用談話的方式讓學生描述自己的個性,讓學生在談話過程中理解每個人的個性特點不同,在集體中需要學會包容、接納不同的個性,并進一步懂得個性需要在與他人的交往中,在集體生活中不斷地豐富和發展。
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