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語文組疫情期間教學工作小結 刻錄非常時期的日子

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樓主
發表于 2020-2-21 10:42:52 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
2003年我們經歷了非典,至今,留存記憶的是每天守在家里,不停地接打學生報體溫的電話,逐一落實,逐一上報。另外一個記憶就是懷有身孕的我連續幾天趴在桌子備課到深夜,參加市教體局組織的空中課堂錄播;再者,因為非典,復學之后,暑假延遲了。

原定于2020.2.10開學的我們因為冠狀肺炎疫情延遲開學。消息一放出來,視頻會就接二連三,接收通知,啟動停課不停學,停課不停教方案。

接收通知之后,就立即召開教導處會議,商討可行方案,召開全體教研組長會,具體安排網上教學的前期儲課工作。

為減輕老師的負擔,我們反復強調,各學科要充分利用優教平臺的資源做好在線教學、在線輔導、反饋,實施先學后教。數學英語基本能找到相關的微課,支持學生錯時點播,老師可以在線組卷。語文四五六年級開始使用部編教材,學生教師放假前還沒有見到教材,因此,這時看到的只是電子教材,沒有現成的微課資源,沒有現成的在線組題。因此,調整語文教學順序,先把古詩詞解決,為保證學生能學得更好,組內進行分工,自制微課上傳,進行組內共享。

老師們面露難色,但是借助這樣的機會讓老師變壓力為動力,借這樣的機會讓老師成長,自制微課的決定不能變通!語文教研組長王小娟老師開始了微課制作的先期嘗試,嘗試成功,她把如何下載微課制作軟件、如何使用軟件進行錄課進行了視頻講解。每人一節微課制作,在崇高小語工作室進行上傳,學校繼續驗收、考核。兩天之后,作品陸續上傳了:時間超時、重點不突出、個別講解生澀……晚上十一點多,大家還在群內進行討論、溝通已經成為了常態。在大家的共議中,在不斷的修改再上傳中,語文組老師的微課作品主題越來越突出,信息技術的應用能力也在不斷提升。這是我看到的成果,我也一度欣喜與但當我們開始征集老師直播過程中的故事時,我才發現各種艱辛讓老師刻骨銘心,同樣滋長的當然是痛并快樂的成長經歷,收獲更多的是網絡教學過程中,老師與學生、老師與家長溝通過程中的感動與幸福。把老師的心聲故事及時投遞,把老師的典型做法及時梳理盤點,在校內、在各種平臺進行推送。當我們收到《老胡聊科研》五篇征稿擬錄用的反饋,當我發布這個消息,并要老師給稿件中穿插圖片時,老師們的認真,讓我知道同樣滋長的還有付出之后收獲肯定的自信。
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