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新人教版八年級下冊道德與法治第四單元《7.1 自由平等的真諦》教案教學設計

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發表于 2020-2-21 11:15:14 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第四單元   崇尚法治精神
第七課 尊重自由平等
第1課時 自由平等的真諦
1 教學分析
【教學目標】
情感、態度和價值觀目標        感受自由都是法律之內的自由,體會法治規范自由又保障自由;體悟法律面前人人平等的社會主義法治的基本原則,領會平等的真諦所在
能力目標        提高學生對“自由是有限制的、相對的”辯證認識能力;初步培養學生用法律的視角認識自由和平等的真諦的意識和能力
知識目標        知道自由、平等在法治意義上的內涵;懂得自由都是法律之內的自由,法治與自由相互聯系;掌握法律面前人人平等所包含的主要內容
【重點難點】
教學重點:自由的意義、平等的含義;公民在法律面前一律平等。
教學難點:法治與自由的關系。
2 教學過程
一、導入新課
設計意圖:圍繞“自由”這個話題,通過三名同學小蕊、大海、阿梅的對話,引發學生對自由的思考,從而正確認識和把握自由的內涵。
1.閱讀教材“運用你的經驗”欄目。
2.請三名同學分別扮演小蕊、大海、阿梅,現場演繹對話,可以適當增加對話內容和旁白。
3.請全班同學圍繞三名同學的對話,分別進行評價交流,并談談自己的認識。
提示:自由不是想說什么就說什么,想干什么就干什么;也不是完全由自己做主,不受規矩的限制;自由應該是法律之內的自由,是做法律不禁止的一切事情的權利。
二、新課講授
目標導學一:無法治不自由
活動一:小故事——斷線的風箏


設計意圖:通過形式新穎、師生喜聞樂見的寓言故事,以小見大,揭示風箏“無力回天”的根源,詮釋出行為失去限制和約束的危害性,道出自由的真諦所在。
1.閱讀教材“探究與分享”欄目,在閱讀過程中體會“風箏”的情感變化。
2.(1)掙脫了束縛的風箏為什么“無力回天”?(2)如何理解自由應受必要的限制?
提示:(1)風箏掙脫了線的束縛,失去了線的保護,自然“無力回天”。(2)必要的限制是對自由的保護。無限制的自由只會走向自由的反面,導致混亂與傷害。
教師講解:擁有自由,不僅能增強個人的幸福感,而且能激發每個人的活力,從而推動社會的進步與繁榮。但是,自由不是為所欲為,它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。
活動二:探究網絡自由
設計意圖:該活動基于近些年愈發猖狂的網絡謠言而設計?;ヂ摼W確實拓展了我們自由表達的空間,網絡世界對自由的崇敬似乎到了無以復加的程度,一些人甚至認為在網絡世界里可以天馬行空,想說什么就說什么。殊不知,網絡世界不是法外之地,同樣有邊界。
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.查一查:請查閱我國對網絡言論的相關法律規定,說一說網絡世界自由的邊界。
提示:《中華人民共和國侵權責任法》第三十六條規定,網絡用戶、網絡服務提供者利用網絡侵害他人民事權益的,應當承擔侵權責任。網絡用戶利用網絡服務實施侵權行為的,被侵權人有權通知網絡服務提供者采取刪除、屏蔽、斷開鏈接等必要措施。網絡服務提供者接到通知后未及時采取必要措施的,對損害的擴大部分與該網絡用戶承擔連帶責任。
教師講解:無論現實世界還是網絡空間,自由都是法律之內的自由。自由主要指人們在法律規定的范圍內,依照自己意志活動的權利。自由在法律上的體現,就是我們享有的和正當行使的各項權利。
活動三:案例回放
俞某與前妻因感情糾紛發生爭吵后,遷怒于無辜市民,駕駛車輛高速沖進一處人行道,在人行道上橫沖直撞,撞擊多名行人及數輛摩托車后逃離現場。這起惡性事故最終造成1人重傷、3人輕微傷,11輛摩托車損毀。當地人民法院最終認定該男子的行為已構成以危險方法危害公共安全罪,判處其有期徒刑五年。
思考:結合這一案例談談法治與自由的關系。
提示:法治與自由相互聯系,不可分割。一方面,法治標定了自由的界限,自由的實現不能觸碰法律的紅線,違反法律可能付出失去自由的代價;另一方面,法治是自由的保障,人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中,有邊界才有秩序,守底線才享自由。
目標導學二:法眼看平等
活動四:探究平等事例
設計意圖:兩幅圖片的設計,旨在說明我國公民在政治、教育等方面享有各項權利,為后面認識平等的內涵和價值作鋪墊。以圖文結合的方式呈現,也增強了教材的可讀性。
                  
      少數民族代表出席                        公民享有平等的
全國人大會議                            受教育權
思考:結合上圖,請用身邊的實例與同學分享自己對平等的認識。
提示:如整合城鎮居民醫保和新型農村合作醫療兩項制度,讓農民和城市居民享受一樣的待遇。
教師講解:在法律意義上,平等具有兩層含義:一是同等情況同等對待;二是不同情況差別對待。法律面前人人平等,是社會文明進步的標志,也是社會主義法治的基本原則之一。我國憲法明確規定,中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
活動五:查資料——男女平等
問題:請你列舉我國法律保障男女平等的事例。
提示:在憲法第二章權利與義務的第四十八條第一款中明確規定,中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。在繼承法第二章的第九條中明確規定,繼承權男女平等。在勞動法第二章的第十三條中明確規定,婦女享有與男子平等的就業權利。在錄用職工時,除國家規定的不適合婦女的工種或者崗位外,不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。
歸納總結:
公民在法律面前一律平等 
都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利,同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務
合法權益一律平等地受到法律保護
所有公民的違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究,任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權
三、課堂總結
通過這節課的學習,我們知道了自由和平等的含義、意義,明白了法治與自由的關系,全面掌握了公民在法律面前一律平等的知識。知道了在日常生活中要正確認識自由,行使自由權利,努力做到法眼看平等。
3 板書設計
4 教學反思
本節課的內容是社會主義核心價值觀的要求,有一定高度和難度,理論性較強。通過學習要弄明白自由是珍貴的,也是有限制的,無限制的自由只會導致混亂。當人類依據法治自覺止步于自由的邊界,彰顯的是理性的力量。同樣,平等是珍貴的,但絕對的平等是不可能的。當人類通過法治把“同等對待”“差別對待”統一起來,將一份深摯的關愛給予社會中的特殊群體,閃耀的是文明的光輝。另外,要搜集有針對性的事例來幫助學生加深理解。


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