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新人教版八年級下冊道德與法治第四單元《8.2 公平正義的守護》教案教學設計

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發表于 2020-2-21 11:17:25 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第2課時 公平正義的守護
1 教學分析
【教學目標】
情感、態度和價值觀目標        領悟公平正義是人類追求的永恒目標,是法治社會的核心價值
能力目標        全面提高學生在學習和生活中體驗公平、守護正義的實踐能力;增強對正義行為與非正義行為的價值判斷和辨別能力
知識目標        知道如何堅守公平,如何守護正義
【重點難點】
教學重點:堅守公平,守護正義。
教學難點:制度保障公平,司法維護正義。
2 教學過程
一、導入新課
故事:《一視同仁的警衛》
一家外資企業有一項規定:當有外籍員工經過各警點時,警衛都要立正敬禮,對中方員工則沒有這個必要。
公司新來一位警衛,他值勤時,不論是外籍員工還是中方員工經過時,他都會“啪”地端端正正地敬個禮。中方員工開始以為他搞錯了,負責警衛事務的中方總務人員還專門給他做了約一個小時的解釋。他默默地點點頭,但第二天仍是如此做,當主管行政的外籍經理特地找這位警衛談話時,他說:“中方員工也是公司的一員,與您一樣,他們也在為公司工作,我必須也要向他們敬禮——這也是我的工作?!彼脑捄芸炀蛡鞅榱苏麄€公司,轉述這話的和聽到這話的中方員工臉上的表情都一樣凝重。不久有傳言,公司要辭退這位警衛。然而,一份抗議書也擺到了外籍總經理的辦公桌上,所有的中方干部都在上面簽了名。這位警衛終于留了下來。
教師總結:生活中不公平的事例還有很多,人們總是渴望公平的陽光普照,但公平的社會不會自然而然地形成。公平從美好的愿望轉化為現實,離不開我們每個人的積極參與和不懈努力,需要我們在生活中追求公平,捍衛公平。
二、新課講授
目標導學一:堅守公平
活動一:小討論——中學生在學校如何堅守公平
設計意圖:設計此活動,旨在引導學生學會在學校如何堅守公平,掌握個人維護公平的原則和方法。
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.請學生依據教材進行對話模擬。
3.學生互相交流,概括出在學校堅守公平的“金點子”。
提示:如考試時誠信完成試卷,不弄虛作假,這是公平的。
教師講解:面對利益沖突,我們要站在公平的立場,學會擔當,以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重,形成有利于我們健康成長的良好環境。遇到不公平的行為時,我們要堅守原則立場,敢于對不公平說“不”,采用合理合法的方式和手段,謀求最大限度的公平,努力營造一個公平的環境。
活動二:江家姐弟的“良心秤”
設計意圖:旨在引導學生向江家姐弟學習,能夠以公平之心為人處世,堅守原則立場,敢于對不公平說“不”。
1.閱讀教材“閱讀感悟”欄目。


2.江家姐弟為什么說“秤雖不大,但稱的是良心,守的是道義”?
提示:江家姐弟做秤秉承“準確公道、分毫不差”的祖訓,嚴詞拒絕不法商販的請求,堅持做“良心秤”,不賺昧心錢,向社會吹起了一股清新之風,品格如金子般熠熠生輝!我們也應向他們學習,敢于對不公平說“不”,勇于同破壞公平的行為作斗爭。
活動三:租售同權


住建部有關負責人表示,將通過立法,明確租賃當事人的權利義務,保障當事人的合法權益,建立穩定租期和租金等方面的制度,逐步使租房居民在基本公共服務方面與買房居民享有同等待遇。
思考:使租房居民在基本公共服務方面與買房居民享有同等待遇體現了什么道理?
提示:體現了制度保障公平。
教師講解:對于立法而言,在規定權利義務、分配社會資源時,要公平地對待每個人,保障每個人得到他應得的;對于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時,要公平地對待當事人,切實維護其合法權益。
目標導學二:守護正義
活動四:行為探究
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.你從三名司機的行為中學到了什么?
提示:這三名司機富有正義感,做到了見義勇為。面對非正義行為,一方面要敢于斗爭,相信正義必定戰勝邪惡;另一方面要講究策略,尋找有效的方法,做到見義“智”為。
教師講解:追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德行。期盼正義、實現正義、維護正義,是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人,以實際行動建構正義的大廈。
活動五:探究庭審規則


設計意圖:旨在引導學生認識到司法是實現公正的最有效的手段,公正是司法追求的永恒目標。
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.圖中的審判員是否需要回避?為什么?
提示:需要。因為司法是捍衛社會公平正義的最后一道防線。有親屬關系的審判員回避可以確保司法過程和結果合法、公正,有利于維護司法公正。
知識鏈接:最高人民法院制定了《關于審判人員嚴格執行回避制度的若干規定》。審判人員具有以下情形之一的,應當自行回避,當事人及其法定代理人也有權要求他們回避:是本案的當事人或者與當事人有直系血親、三代以內旁系血親及姻親關系的,本人或者其近親屬與本案有利害關系的,等等。
活動六:“東京審判”
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.查閱資料,了解反映人類追求公平正義的類似審判。
提示:如紐倫堡審判:1945年至1946年期間,由第二次世界大戰戰勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經濟領袖進行數十次的軍事審判。
教師講解:公平正義是人類追求的永恒目標,是法治社會的核心價值。實現公平正義,是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起,攜手共進,共建共享公平正義的美好社會。
三、課堂總結
通過這節課的學習,我們知道了如何堅守公平和如何守護正義。堅守公平需要個人維護公平,也需要制度保障公平;守護正義需要個人守護正義,也需要司法維護正義。
3 板書設計


4 教學反思
本節課學習了公平正義的守護。從兩個方面進行了探究:在堅守公平方面,個人維護公平容易理解,制度保障公平,對學生來說有點抽象,要多結合實例、多討論來解決;在守護正義方面,難點也是司法維護正義,需要選取典型案例進行討論分析,提高認識,加深理解。


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