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新人教版九年級下冊道德與法治第1課《1.2復雜多變的關系》教案教學設計

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發表于 2020-2-21 11:28:12 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第2課時 復雜多變的關系
1 教學分析
【教學目標】
情感、態度和價值觀目標        具有包容意識、憂患意識、規則意識,理解我國處理對外關系的原則和立場
能力目標        能夠正確認識世界格局的變化和發展,并能正確理解中國在處理國際事務中的立場和態度;通過學習,增強思辨能力,提高全面認識復雜世界的能力和把握世界發展趨勢的能力
知識目標        了解世界格局呈現多極化趨勢的原因及表現;知道世界各國間的聯系日益緊密,知道世界是開放互動的,也是復雜多變的
【重點難點】
教學重點:在經濟全球化和世界多極化過程中不斷調整的復雜國際關系。
教學難點:競爭與合作的國際關系。
2 教學過程


一、導入新課
20世紀60年代,法國、比利時、荷蘭、德國等歐洲國家與英國簽訂了《倫敦漁業公約》。根據公約,法國等國漁船可以到英國水域捕魚。到80年代,歐盟的前身歐洲共同體開始實施共同的漁業政策,后來演變成歐盟共同漁業政策。根據這些政策,歐盟國家對彼此開放本國的海上專屬經濟區。
如今,與英國一衣帶水的法國漁港濱海布洛涅籠罩著憂心忡忡的氣氛。生活在這個法國歷史最悠久的漁港里的漁民們為英國“脫歐”的進展牽腸掛肚。很多人擔心,一旦英國與歐盟正式“分手”,他們可能無法再自由進出英國漁場,本地漁業可能蒙受滅頂之災。
思考:從簽訂《倫敦漁業公約》到實施共同的漁業政策、歐盟共同漁業政策,再到“脫歐”。你如何看待這一系列變化?
提示:結合當前國際社會的形勢,理解復雜多變的國際關系。
二、新課講授


世界多極化趨勢形成的原因和影響
1.材料展示:
材料一:1949年,北大西洋公約組織(北美和西歐等發達資本主義國家建立的國際軍事集團組織)成立。1955年,華沙條約組織(東歐社會主義國家建立的以蘇聯為首的對抗北大西洋公約組織的政治軍事同盟)成立。20世紀90年代初,蘇聯解體。
思考:(1)請你談談這些事件給世界帶來的影響。(2)世界格局發生了怎樣的變化?
提示:(1)美蘇雙方互相敵對,進而發展為兩大集團的全面冷戰,兩極格局形成。20世紀90年代初,東歐劇變,蘇聯解體,冷戰結束,兩極格局也隨之消失。(2)世界進入多極化時代。
材料二:歐洲專利局發布的一份報告顯示,2018年中國向歐洲專利局申請的專利數量達到創紀錄的9401件,在申請國排行榜上名列第五。2018年歐洲專利局共收到逾17.43萬份專利申請,與2017年相比增長了4.6%。美國仍然是提交專利申請最多的國家,共提交逾4.3萬件,緊隨其后的分別為德國26734件、日本22615件和法國10317件。
思考:從專利申請的數據對比和排名中,你能發現什么?
提示:提交專利申請數量最多的美國4.3萬件,約占申請總量的24.7%,德國、日本和法國分別約占專利申請總量的15.3%、13.0%和6.0%。德國、日本和法國的占比之和很顯然是高于美國的,美國并沒有擁有絕對優勢。
材料三:


2017年金磚國家人口占世界人口比重(%)
在2017年金磚國家工商論壇開幕式上的主旨演講中,國家主席習近平指出,10年間,五國經濟總量增長179%,貿易總額增長94%,城鎮化人口增長28%。此外,10年來,金磚五國經濟總量占全球比重從12%上升到23%,對世界經濟增長的貢獻超過50%。這些“含金量”十足的數據,充分說明金磚發展不僅造福五國人民,更惠及全球。
思考:閱讀教材并結合圖片和材料中的數據,討論新興經濟體能得到迅速發展的原因以及給世界帶來的影響。
提示:金磚國家秉持開放包容、合作共贏的精神,充分利用各自在勞動力、市場、資源等方面的優勢,積極參與國際分工,獲得了快速發展。
2.教師提問:閱讀材料結合當下世界形勢,分析世界多極化趨勢形成的原因有哪些,世界多極化趨勢帶來哪些影響。
提示:學生可分組討論歸納。
3.小結:世界多極化趨勢形成的原因和世界多極化趨勢的影響。
(1)原因:①美國和蘇聯兩個超級大國主導的舊的世界格局消失,世界進入多極化時代。②世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發展。全球治理體系和國際秩序變革加速推進,各國相互聯系和依存程度日益加深,國際力量對比更趨平衡。③新興經濟體和發展中國家快速發展,經濟實力、國際地位和國際影響力不斷增強,推動世界多極化。
(2)影響:世界多極化使多種國際力量既相互依存又相互制約。各國通過協商解決各種問題,促進國際關系民主化,推動世界和平與發展。
4.教師補充:多極化趨勢是指在世界上出現了多個綜合實力較強的國家或國際組織。
國際關系民主化的含義:世界各國共同掌握人類命運,共同書寫國際規范,共同治理全球事務。


(一)從歷史視角看國家間關系的變化
1.材料展示:
材料一:鑒真東渡日本,前后用了12年,前5次都因種種原因沒有成功,但他矢志不渝,繼續進行第6次東渡,終于在754年抵達日本。他在日本傳授佛經,還傳播中國的醫藥、文學、書法、建筑、繪畫等,為中日文化交流作出了卓越的貢獻。
材料二:1405—1433年,鄭和率船隊7次下“西洋”,船隊最多時有船200多艘,最少的一次也有60余艘。鄭和的船隊先后到達亞洲和非洲的30多個國家和地區,最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸。所到之處,鄭和及隨行人員都要訪問當地的首領,贈送物品,表達通好的意愿,同時與當地居民進行交易。
材料三:1519年,麥哲倫奉西班牙國王之命,繼續尋找盛產黃金和香料的亞洲。經過3年的航行,船隊穿越大西洋、太平洋和印度洋,于1522年返回歐洲。麥哲倫船隊第一次完成了環球航行,證明了地圓說的正確性。環球航行的成功開闊了歐洲人的眼界,此后,他們向亞洲、非洲和美洲進行殖民擴張。
思考:(1)閱讀教材“探究與分享”并結合材料,分析歷史上的這些遠洋航行給人類社會的發展帶來了怎樣的影響。(2)請寫出當前全球航行的方式、路線和耗時,并設想未來的全球航行將會怎樣。
提示:(1)從方式和耗時的角度分析技術進步;從路線的角度分析分類航行范圍的不斷擴大;從影響的角度看,國家間的交往既有友好往來,又有戰爭與沖突。(2)全球航行的方式可以選擇飛機。如從新加坡直達紐約的航線,全程約為16700公里,是目前全球最長的航線,用時約19小時。
2.小結:從歷史視角看國家間關系的變化。
(1)交往越來越頻繁。(2)交往方式不同:友好往來、戰爭與沖突。(3)不斷探索新的互動方式。
(二)當今時代國家間交往的主要內容:合作與競爭
1.材料展示:
材料一:什么是“工業4.0”?這個概念最早出現在德國,是基于工業發展的不同階段作出的劃分。工業1.0是蒸汽機時代、工業2.0是電氣化時代、工業3.0是信息化時代、工業4.0則是利用信息化技術促進產業變革的時代,就是智能化時代?!肮I4.0”未來項目,主要是通過深度應用ICT(信息通信技術),總體掌控從消費需求到生產制造的所有過程,由此實現高效生產管理。
材料二:


“中國制造2025”
目前,歐美等發達國家紛紛推出重振制造業的國家戰略和計劃。例如,美國的“再工業化”“制造業復興”“先進制造業伙伴計劃”,德國的“工業4.0”,日本的“再興戰略”,法國的“新工業法國”等。
材料三:自中德兩國政府簽署科技合作協定以來,中德合作保持全面穩定健康發展態勢,規模不斷擴大,領域不斷拓展,層次不斷提升。2017年雙邊貿易額達1681億美元,是1978年的100倍,占中歐貿易總額的近三成,中國已連續兩年成為德國最大貿易伙伴。雙向投資累計超過400億美元,7000多家德國企業、2000多家中國企業在對方國家投資興業?,F在雙方合作已遠遠超越了貿易范疇,涵蓋了金融、科技、環保、能源、人文等領域,還結成強有力的創新伙伴關系。
思考:(1)閱讀上述材料,分析不同國家在推出重振制造業計劃中側重點的不同。(2)在制造業戰略發展方面,雖然德國有“工業4.0”,中國有“中國制造2025”,但是中德兩國仍然保持密切的合作關系,你是如何看待兩國的關系的?
提示:(1)舉例:德國和美國。德國“工業4.0”旨在提升制造業的智能化水平,建立智慧工廠,在商業流程及價值流程中整合客戶和商業伙伴,其技術基礎是網絡實體系統及物聯網。在經濟全球化初期,美國企業紛紛把制造工廠搬到勞動力價格低廉的國家?,F在美國經濟要轉向可持續發展的增長模式,即出口推動型增長和制造業增長。美國的“再工業化”就是要讓實體經濟回歸美國,重新重視國內產業的發展,尤其是制造業的發展。(2)國家間既有合作,又有競爭。
2.小結:國家間既有合作,又有競爭。當今世界,國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量,每個國家都希望通過自身努力在新一輪國際關系的調整中獲得發展機遇。
3.教師講述:世界不斷發生變化,各國之間的力量對比、利益關系也在改變。盡管國際形勢緩和的大趨勢沒有改變,但各種矛盾和沖突相互交織,各種力量重新分化組合,一些沖突事件考驗著國與國之間的關系,整個世界復雜多變。
三、課堂總結
通過這節課的學習,我們知道了世界多極化正深入發展,一些新興經濟體和發展中國家正在發揮著重要作用,學習了多極化的重要意義;知道了調整中的國家關系,明白了國家關系調整的原因和采取的各種措施,提高了自己的認識。


3 板書設計
復雜多變的關系
4 教學反思
本節課主要學習了兩個內容,一是多極化的世界格局,主要是了解世界多極化的深入發展,利用小組活動的形式,比較幾個國家的情況并結合新興經濟體和典型發展中國家的表現來認識多極化的重要性;另一個問題是調整中的國家交往,結合材料對調整的原因和采取的措施有了全面的認識。學好這兩個問題需要選取典型案例,同時要運用好小組合作學習方式。


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