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新人教版九年級下冊道德與法治第2課《2.2謀求互利共贏》教案教學設計

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發表于 2020-2-21 11:29:39 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第2課時 謀求互利共贏
1 教學分析
【教學目標】
情感、態度和價值觀目標        認識到解決全球性問題需要各國共同努力,樹立全球意識,關注世界各國人民的共同利益
能力目標        提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治經濟現象的能力;提高根據相關主題搜集資料的能力;培養自主學習和探究的能力
知識目標        知道人類面臨著許多全球性問題,人類應該關心共同命運,構建人類命運共同體
【重點難點】
教學重點:應對全球性問題。
教學難點:構建人類命運共同體。
2 教學過程


一、導入新課
歌曲導入:
人類命運共同體
古老的東方有一片神奇的土地/這里的人民勤勞善良生生不息/五千年的歷史書寫著人類傳奇
對美好生活向往始終期盼如一/這世界日新月異讓人日漸著迷/深深的祈禱不要有災難和分離……
為了人類命運世界需要共同體
思考:(1)上述歌曲主要向我們傳遞了什么理念?(2)為什么說“為了人類命運世界需要共同體”?
提示:(1)歌曲主要向我們傳遞了人類命運共同體理念。(2)人類生活在同一個地球村,生活在歷史和現實交匯的同一個時空,越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體。
二、新課講授


(一)構建人類命運共同體的原因
1.材料展示:
世界環境日
世界環境日近年主題:2015年:可持續消費和生產;2016年:為生命吶喊;2017年:人與自然相聯相生;2018年:“塑戰速決”;2019年:藍天保衛戰,我是行動者。
2.教師提問:2019年6月5日是第______個世界環境日。聯合國環境規劃署發布的主題是“藍天保衛戰,我是行動者”。
3.問題思考:
(1)設立世界環境日主要是引導人們關注什么問題?(2)你還知道哪些主題日?它們分別對應著什么問題?這些問題有什么共同之處?
提示:(1)關注環境問題。世界環境日為每年的6月5日,它反映了世界各國人民對環境問題的認識和態度,表達了人類對美好環境的向往和追求。(2)如:世界人口日對應人口問題;國際和平日對應戰爭、和平問題;國際消除貧困日對應貧困、發展問題;世界艾滋病日對應艾滋病這一重大傳染性疾病問題;世界難民日對應保證難民的基本權益等問題。這些問題關系到整個人類的生存,制約人類的發展,成為亟待解決的全球性問題。
4.小結:構建人類命運共同體的原因。
(1)當今世界,各國相互聯系、相互依存的程度空前加深。(2)人類面臨許多共同挑戰,需要解決許多全球性問題,這些問題關系整個人類的生存,制約人類的發展,成為亟待解決的全球性問題。(3)采取共同行動,承擔共同責任,構建人類命運共同體,應成為各國解決全球性問題的必然選擇。(4)人類只有一個地球,各國共處一個世界。
(二)如何構建人類命運共同體
1.材料展示:
外交工作話題熱詞
中國國家主席習近平在聯合國日內瓦總部發表題為《共同構建人類命運共同體》的主旨演講,回答“世界怎么了、我們怎么辦”這一困擾世界的問題。當前,人類處在大發展大變革大調整時期,和平、發展、合作、共贏的時代潮流更為強勁。與此同時,人類也處在挑戰層出不窮、風險日益增多的時代。面對變亂頻仍的世界形勢,國際社會懷著期待與迷茫交織的心緒,渴望一個明確的聲音,引領前行。中國拿出了方案——構建人類命運共同體,實現共贏共享。
思考:(1)面對和平與發展的時代主題,面對諸多亟待解決的全球性問題,中國向世界傳遞了怎樣的理念?(2)這一理念有何價值?(3)為實現這一理念,中國貢獻了怎樣的智慧和方案?
提示:(1)構建人類命運共同體理念。(2)由中國首倡的構建人類命運共同體理念充分表達了人類追求和平與發展的愿望,為解決人類面臨的共同問題提供了寶貴的思路,也為人類未來發展提出了具有重要價值的構想,為人類共同美好的未來指明了方向。(3)堅持對話協商,建設一個持久和平的世界;堅持共建共享,建設一個普遍安全的世界;堅持合作共贏,建設一個共同繁榮的世界;堅持交流互鑒,建設一個開放包容的世界;堅持綠色低碳,建設一個清潔美麗的世界。
2.小結:構建人類命運共同體的方式。
構建人類命運共同體,各國要努力擴大利益的交匯點,謀求開放創新、包容互惠的發展前景。面對全球性挑戰,各國應堅持對話協商,建設一個持久和平的世界;堅持共建共享,建設一個普遍安全的世界;堅持合作共贏,建設一個共同繁榮的世界;堅持交流互鑒,建設一個開放包容的世界;堅持綠色低碳,建設一個清潔美麗的世界。


1.材料展示:
材料一:有這么一群人,不知該如何主宰自己的命運;有這么一群人,希望世界傾聽他們的故事;有這么一群人,也很想擁有自己的夢想家園。他們的身份是難民,因戰亂、貧困被迫離開自己的家園,但仍希望被世界溫柔以待。于是,有了這樣一個特別的日子,令他們倍受國際社會的關注。
材料二:據經濟合作與發展組織發展中心發布的《2017年全球發展展望報告》顯示,全球50%以上的難民來自敘利亞、阿富汗、索馬里等3個戰亂頻仍的國家。聯合國難民署2017年6月發布的一份報告稱,全球范圍內的戰爭、暴力和迫害,致使被迫流離失所者的人數達到歷史新高。截至2016年年底,全球范圍內共有6560萬人被迫流離失所,較2015年增加約30萬人。這一總數意味著全球有一個數量龐大的群體需要得到保護。
思考:(1)“這樣一個特別的日子”是什么日子?(2)閱讀教材“探究與分享”并結合材料,說說難民的遭遇為什么能引起人們深深的同情和思考。
提示:(1)世界難民日。(2)關懷生命、尊重生命的價值,能夠讓我們不僅善待自己,而且把關切的目光投向世界,關注他人的命運,把他人看成同我們一樣的人,理解他人的痛苦與快樂,看到生命中共同的渴望,增進包容與合作。
2.小結:構建人類命運共同體,青少年的做法。
(1)關懷生命、尊重生命的價值,能夠讓我們不僅善待自己,而且把關切的目光投向世界,關注他人的命運,把他人看成同我們一樣的人,理解他人的痛苦與快樂,看到生命中共同的渴望,增進包容與合作。(2)我們要把構建人類命運共同體的理念同實際行動聯系起來,既要放眼全球,關注世界的發展,關注人類的命運,又要心系祖國,在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。
三、課堂總結
通過這節課的學習,我們知道了構建人類命運共同體的原因、意義和做法。各國相互聯系、相互依存的程度空前加深,構建人類命運共同體成為各國解決全球性問題的必然選擇。同時知道了構建人類命運共同體,不僅需要世界各國的一致行動,而且需要各國人民間的相互信任、守望相助和共同擔當,也需要每個人作出自己的貢獻。

3 板書設計
謀求互利共贏
4 教學反思
本節課內容比較抽象,學生不易于理解,要結合新穎的事例幫助學生對知識進行梳理,理出脈絡,增強對構建人類命運共同體的認識,做到當堂理解、接受。本節課學習了兩個內容,應對全球性問題和關心共同命運,以尋求共同利益為學習重點,要選擇好例子從不同的方面解讀人類命運共同體,提高學生的認識,幫助學生樹立起全球觀念。


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