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新人教版九年級下冊道德與法治第5課《5.2少年當自強》教案教學設計

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發表于 2020-2-21 11:34:16 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第2課時 少年當自強
1 教學分析
【教學目標】
情感、態度和價值觀目標        具有愛國情懷、憂患意識、責任意識,主動承擔時代賦予的責任;認同少年強則國強,堅定為實現中國夢而努力奮斗的決心
能力目標        結合中華民族的偉大復興,學會確立自己的遠大志向,提高個人與祖國共成長的參與能力;結合中國在世界上的地位和作用,培養自己的國際視野,提高自己融入世界的能力
知識目標        知道青少年要從小立大志,理解少年強則國強,明白當代青少年的歷史責任是時代賦予的
【重點難點】
教學重點:青少年的責任。
教學難點:青少年的情懷與抱負。
2 教學過程


一、導入新課
請學生集體朗讀梁啟超的《少年中國說》的著名章節:少年智則國智,少年富則國富;少年強則國強,少年獨立則國獨立;少年自由則國自由;少年進步則國進步;少年勝于歐洲,則國勝于歐洲;少年雄于地球,則國雄于地球。紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋。潛龍騰淵,鱗爪飛揚。乳虎嘯谷,百獸震惶。鷹隼試翼,風塵翕張。奇花初胎,矞矞皇皇。干將發硎,有作其芒。天戴其蒼,地履其黃??v有千古,橫有八荒。前途似海,來日方長。美哉我少年中國,與天不老!壯哉我中國少年,與國無疆!
二、新課講授


(一)個人命運與國家命運息息相關
1.教師講述:2018年是改革開放40周年,2019年是中華人民共和國成立70周年,不管是40年還是70年,今天的中國已經不是昨日的中國,歷史的悲劇不會重新上演。國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢正在指引著中國人繼續向前,邁向光明的明天。我們這一代青少年必將肩負起實現“兩個一百年”奮斗目標的重任,成為國家的棟梁。
2.材料展示:
電視劇《國家命運》劇情(節選)
劇情一:鄧稼先和一批年輕的科技人員投入到原子彈庫房的建設和原子彈的理論學習與研究之中。為加快兩彈工程,宋任窮、錢三強等請蘇聯專家講解原子彈原理,對方卻不準做筆記。蘇方的態度和做法,既讓人難以理解,也難以讓人接受。
劇情二:蘇聯專家離開之前,技術員張潔向列捷耶夫詢問原子彈的結構,對方告訴她:“原子彈就像一個蘋果?!边@樣的回答讓張潔非常意外,然而對方卻說:“以后你就會明白我的話?!?/font>
劇情三:1960年2月19日,第一枚由中國人自己設計制造的液體探空火箭發射成功??烧郎蕚浒l射一枚從蘇聯購買的導彈時,蘇方卻提出不準使用中國生產的燃料,盡管它是完全合格的。孫繼先、李福澤氣得當場拍了桌子。當年7月16日,蘇聯宣布召回專家,撕毀協定,終止合作項目。
劇情四:從第一顆原子彈爆炸到氫彈爆炸,美國用了7年零4個月,蘇聯用了4年,英國用了4年零7個月。中國只用了兩年多時間,就完成了從原子彈到氫彈的歷史性跨越。
思考:(1)你知道哪些為“兩彈一星”設計研制和試驗成功作出巨大貢獻的科學家?(2)結合中國近代歷史和《國家命運》的劇情,說說國家命運和個人命運是一種什么關系。(3)《少年中國說》里有少年強則國強。國家富強、民族振興、人民幸福需要我們一代又一代人的不懈努力。那么,你是如何理解“少年強,中國強”的?
提示:(1)于敏、孫家棟、錢學森、程開甲、鄧稼先、錢三強、郭永懷等。(2)個人的命運和國家的命運息息相關,個人的未來與民族的未來緊密相連。(3)今天的幸福生活不是從天而降的,青年興則國家興,青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當,國家就有前途,民族就有希望。青少年要肩負起實現兩個一百年奮斗目標的重任,成為國家的棟梁。
3.教師過渡:過去為了打破美國的核威脅,老一輩的科學家殫精竭慮,終于成功研制出核彈,中華人民共和國再也不用受制于人。如今美國依舊揮舞著“大棒”打壓中國的崛起,作為新時代的青少年,我們應該做些什么?我們能做些什么?我們可以怎么做?
4.材料展示:
錢學森的四次人生選擇
報考大學時,錢學森做出人生的第一次選擇:要學鐵道工程,給中國造鐵路。
在校園里目睹天空中的日本飛機,錢學森做出了人生的第二次選擇:要改學航空工程。他要學習能打下日本飛機的本事。
為了能掌握航空理論,以此來指導航空工程,錢學森做出了人生的第三次選擇:從做一名航空工程師,轉為從事航空理論方面的研究。
國家的需要使得錢學森做出了他人生的第四次選擇:從學術理論研究轉向大型科研工程建設。
思考:(1)是什么原因促使錢學森做出了四次人生選擇?(2)錢學森的四次人生選擇無不圍繞著國家進行,我們在樹立理想的時候可以從中得到哪些啟示?(3)分享交流:你目前有明確的理想嗎?如果有,請說說你樹立這個理想的理由。如果目前還沒有明確的理想,說說你樹立理想的時候會關注哪些方面。
提示:(1)愛國和國家需要。(2)不同的歷史時期有不同的責任。每一代青少年都有自己的際遇和機緣,都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。(3)學生討論自由回答。教師對學生所述的理想不作肯定或否定的回答,僅作指導。
(二)對肩負時代重任的青少年提出具體要求
1.教師講述:毛澤東說:“世界是你們的,也是我們的,但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃,正在興旺時期,好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上?!?/font>
2.教師提問:肩負時代重任,我們能做些什么?
提示:我們要堅定理想信念,志存高遠,腳踏實地,勇做時代的弄潮兒,努力在實現中國夢的偉大實踐中建功立業,創造自己精彩的人生。


(一)青少年要培養愛國情懷,以愛國、強國為己任
1.材料展示:
材料一:修身齊家治國平天下?!猍先秦]儒家
鞠躬盡力,死而后已?!猍三國]諸葛亮
位卑未敢忘憂國,事定猶須待闔棺?!猍宋]陸游
保天下者,匹夫之賤與有責焉耳矣?!猍明]顧炎武
吾人以一隅而抗全局,明知無望,然與其屈膝而生,毋寧斷頭而死?!猍民國]蔡鍔
思考:(1)你從以上名言中讀出了怎樣的情懷?(2)請找出一位具有這種情懷的當代代表人物,并作簡要介紹與評價。(3)在經濟全球化背景下,這種情懷是否發生了變化?變與不變的原因是什么?
提示:(1)愛國情懷。(2)中國核潛艇之父黃旭華:中學時代背井離鄉、歷經烽火的求學路培養了他堅韌不拔的品質,讓他日后面對惡劣的科研環境仍甘之如飴;項目攻關的緊張時刻,他用音樂排解困頓,少年時的興趣愛好讓他終生受益。原名黃紹強的他改名“黃旭華”,寓意“中華民族如旭日東升般崛起”。為了工作保密,黃旭華30年沒回家,父親、二哥逝世他都未能奔喪。直到1987年《文匯月刊》刊發《赫赫而無名的人生》,母親含淚細看,認定主人公就是多年未歸的三兒子黃旭華。有人問黃旭華,忠孝不能雙全,你是怎么理解的?他的答案是,“對國家的忠,就是對父母最大的孝!”(3)這種情懷不會發生變化。不同時代的青少年的情懷與抱負有不同的表達方式?!白儭敝傅氖菤v史場景、歷史責任的變化,“不變”指的是中華優秀傳統文化的根基。
2.小結:我們要傳承、弘揚中華民族的優秀傳統文化,增強愛國情感,弘揚民族精神和時代精神,踐行社會主義核心價值觀,并將其轉化為自己的情感認同和行為習慣,做有自信、懂自尊、能自強的中國人,成為中華民族的棟梁。
(二)立足國際,對走向世界的青少年提出的要求
1.材料展示:
新青年第35期“聯合國女孩”陳皓演講(節選)
大家好,我是新青年陳皓。
今年是我在肯尼亞常駐的第七年。很多人聽到我在非洲工作,都會問我:“你怎么在那兒工作?什么時候去歐洲、去美國?”大家想到非洲,腦海中可能浮現的是貧窮、饑餓、疾病,甚至是犯罪。而我所經歷的非洲,是遼闊的草原、人們的熱情和這片大陸無窮無盡的活力。
……
在做新聞官的那四年,我被賦予了更為重要的職責。那幾年,非洲大象的數目急劇下降,而主要原因是象牙消費市場龐大,獲取象牙的主要手段是偷獵、殺死大象。我們和國際刑警組織一起,將科學的數據轉化為政策建議,呼吁成員國打擊非法貿易,也針對民眾開展了密集的宣傳,呼吁他們改變消費野生動植物制品的習慣。
……
我所去過的很多國家,主政官員、老百姓的呼聲其實都大同小異。他們渴望更好的發展,更高的生活質量和更干凈的水、空氣和土壤。我和我的同事處在如此幸運的時代,人們對健康地球的訴求賦予了這段環境外交事業日新月異的內涵。沒有錯過擺在聯合國面前的時代車輪,是我們的小幸運。在最好的時代,我想成為更好的自己,用生命力、經歷和定力去換取一個屬于我自己的人生。
謝謝大家,我是新青年陳皓。
思考:(1)你印象中的非洲是怎樣的?非洲給大眾的印象又是怎樣的?(2)閱讀演講材料,“在最好的時代,我想成為更好的自己,用生命力、經歷和定力去換取一個屬于我自己的人生?!泵嫦蚴澜?,我們怎樣才能擁有一個屬于自己的人生?
提示:(1)我們眼中的非洲也許貧窮、饑餓,而陳皓所經歷的非洲則是遼闊、熱情和充滿活力。只有走出去,我們才有可能看到一個別人眼中不一樣的世界。(2)從提高個人素養和行為能力方面回答。
2.小結:對走向世界的中國青少年提出的要求。
(1)從提高個人素養方面:走向世界的中國青少年需要了解人類文明進程,積極關切人類問題和世界局勢,掌握相應的知識,在與世界各國青少年交流中提高我們的影響。同時,要有憂患意識、居安思危,在世界復雜多變的環境中提高改變世界的素質和能力。(2)從行為方面:我們生活的世界充滿希望,也充滿挑戰。我們不能因現實復雜而放棄夢想,不能因理想遙遠而放棄追求?!皣辉谟诿裣嘤H”,民相親要從我們做起。我們要尊重差異、理解不同、包容多樣文化,向國際社會傳遞中國聲音、講好中國故事、展現中國風貌,成為連接中國與世界的紐帶,承擔起推動人類共同發展的責任。
三、課堂總結
通過這節課的學習,我們知道了個人與國家的關系,青少年的責任,如何為建設祖國做好準備;也了解了中國青少年應有的情懷與抱負,知道青少年承載著國家和民族的未來命運,青少年的品格影響著國家未來發展。認清自己的責任,從現在開始做好準備,做自強少年。


3 板書設計
少年當自強
4 教學反思
本課內容是本單元的學習重點。通過學習,幫助學生明確自己的責任,從現在起做好準備,明確中國青少年的情懷與抱負。教材始終將少年的擔當與時代背景、國家發展、人類命運結合在一起,在全球化和國家發展這些宏大的背景下談少年的擔當,提升了這一主題的高度,使少年學生更清醒地認識到自身的使命,從而增強少年擔當的自覺。


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